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1、北師大版四年級下冊第四單元節(jié)日禮物指教顧青婷一、說設計理念二、說教材三、說教法、學法四、說教學流程五、說板書設計一、【說設計理念】《標準》中明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平與已有的知識經(jīng)驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。同時新課程提倡教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，并充分開發(fā)各種課程資源，實現(xiàn)新課程以人為本的教育理念，使教材更好地服務于學生。二、【說教材】(1)知識與能力：能根據(jù)提供的情境圖，
2、想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。(2)過程與方法：引導學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學生的空間想象能力與合作交流能力；讓學生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程，發(fā)展學生的運動智能、空間想象智能；促進學生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。(3)情感、態(tài)度與價值觀：營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂學態(tài)度；從不同方向觀察物體，主要以學生獨立思考、合作探索活動為主，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在活動過程中增強對數(shù)學價值的認識；通過
3、合作交流，養(yǎng)成互助合作的習慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識。教學重點：通過觀察畫面，判斷觀察者從高到低不同的觀察位置所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。教學難點：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。重難點突破：仔細觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍的突破口。三、【說教法、學法】1、情境教學法：為了增強學生的學習興趣，使其快速、積極、主動地投入學習，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創(chuàng)設等，把學生領入樂學的氛圍之中。2、操作法：利用學生自己，讓學生動一動，說一說，動腦、動口，調(diào)動他們喜學、愛學、樂學的情趣，使每個學生都
4、能參與到數(shù)學學習的活動中，自主進行體驗、探究。3、觀察、討論法：通過讓學生獨立觀察、猜想、小組討論等，體驗、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化，培養(yǎng)學生的空間觀念。4、練習法：葉圣陶先生說：“凡能力總要在實踐中得到鍛煉”。所以，在自主體驗、探究、學習新知識后，就要通過一些有層次、生活化、形式多樣的練習，使學生鞏固所學知識，把所學的知識真正內(nèi)化，形成技能技巧。四、【說教學流程】活動一：由低到高觀察物體數(shù)學來源于生活,我首先向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生模擬數(shù)學情境，通過“數(shù)學活動”的手段，從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中
5、抽象、枯燥的數(shù)學問題，實際觀察：每組同學從以下不同的位置觀察課桌。你所看到的物體畫面有什么不同？（1）蹲著觀察；（2）眼睛與桌面在一條直線上觀察；（3）站著觀察。奇奇家的桌上擺滿了朋友們送來的節(jié)日禮物，小狗貝貝好奇地想看個究竟。①貝貝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③唉，還是站到凳子上看吧；④最后，它終于爬上了桌子……活動二：“由遠到近”觀察物體對于設計由遠到近觀看物體教學時，因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內(nèi)的景物，使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。小明沿小路向樹林看守人的小屋走去……下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到
6、的，哪幅是在B點處看到的？實際應用、拓展延伸：1、基本練習。2、拓展練習。3、生活延伸，動手操作。請分別畫出小明站在A、B位置時所能看到的樹的范圍。五、【說板書設計】節(jié)日禮物觀察位置觀察對象低高范圍擴大遠近范圍縮小簡練的文字起到了提綱挈領、突出重點的作用，使學生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學內(nèi)容，收到了良好的教學效果。謝謝！
