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1、彩云追月一?教學目標：??????1?通過讓學生預(yù)習和尋找器樂曲《彩云追月》的相關(guān)資料，讓學生自覺地去學習音樂，以畫和說的方式，表達對樂曲意境的理解，從而提高學生對音樂的欣賞和審美的能力。2?以豎笛為教學輔助學具，演繹音樂，豐富音樂的表現(xiàn)力，提高學生學習音樂的興趣。3?面向全體學生，進行分層教學，以歌唱、豎笛吹奏、旋律創(chuàng)編、打擊樂配伴奏等活形式表現(xiàn)音樂，讓學生從中獲得相互合作、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂的樂趣。二教學重點：1?在老師的引導(dǎo)下，讓學生自主學習欣賞民族器樂曲《彩云追月》，體會音樂的意境，說和畫出自己的理解與感受。2?讓學生能把三個主題旋律用豎笛吹奏
2、和演唱，并用豎笛、打擊樂為樂曲配伴奏，以歌唱、豎笛吹奏、旋律創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)唱歌教學與器樂教學的完美結(jié)合。三教學難點：（1）對切分節(jié)奏的準確演繹。（2）豎笛吹奏的連奏、斷奏及合奏的協(xié)和演繹。四?教學年級、課時：初一年級、1課時五?教學準備：（1）????布置學生：課前嘗試學習聽賞分析音樂、查找民族器樂曲《彩云追月》相關(guān)資料。（2）????高、中、次中音豎笛；康佳鼓；打擊樂器；鋼琴；課件等。?六?教學過程：教學程序教與學的活動設(shè)計意圖?導(dǎo)入(1)?請同學們用熱烈的掌聲，歡迎各位老師來我校光臨、指導(dǎo)。學生們鼓掌（沒什么節(jié)奏的），老師用鼓點節(jié)奏引
3、導(dǎo)學生鼓掌。節(jié)奏如下：（X.?X??X??X??
4、??X??X??X???X??X?）（輕、斷）(2)?讓音樂基礎(chǔ)較好的同學把鼓掌的節(jié)奏寫出來。(3)?發(fā)放幾種打擊樂讓學生跟隨以上節(jié)奏擊打。(4)?讓全體同學用豎笛按以上節(jié)奏吹奏兩個音（?4??、?6）(5)?隨著學生豎笛的吹奏和拍打打擊樂的節(jié)奏，教師用高音豎笛吹奏一段《彩云追月》的主旋律。(6)?讓學生說出此曲目的名稱及教師所用樂器的名稱1?讓學生用輕松、自然的拍掌方式和豎笛的吹奏練習，掌握兩種典型的節(jié)奏型，順其自然的就為下面學習樂曲作好鋪墊。2?以教師自身特長吸引學生。點題?新課學習?????一聽賞
5、音樂一??聽賞音樂聽賞民族器樂曲《彩云追月》回答問題??ppt2（1）讓學生聽辨出有什么樂器在演奏？（笛子、二胡、琵琶、古箏、打擊樂器等）（2）讓學生哼唱出記得的主旋律。??生：（主題一音樂）（3）老師講解樂曲在音樂寫作上的特點。ppt3A第一層：線條旋律，飄在上方。（連奏）師：吹豎笛（采用中國民族調(diào)式12、3、5、6?的骨干音寫成）B第二層：節(jié)奏音型，烘托在下方。（斷奏）生：聽出節(jié)奏并用手拍出來。采用探戈舞曲的節(jié)奏：（X.?X??X??X??
6、??X??X??X??X??X
7、）1初聽民族器樂曲《彩云追月》，了解中國民族樂器。?2運用啟發(fā)式的教學方法，
8、啟發(fā)學生，聽出樂曲的構(gòu)成特點。?3巧妙地解決了教學的難點——切分音節(jié)奏。??二學習音樂二??發(fā)掘?qū)W生潛力，自覺學習音樂（學生展示課前收集準備的材料及自學音樂的成果）自學音樂小組：（一）主講學生出示：?ppt?介紹作家任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年到法國學習音樂，1927回國，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有器樂曲《彩云追月》；歌曲《月亮月光光》《漁光曲》等。民族器樂曲《彩云追月》是1935年，任光把中國的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法融合寫成的，是一部中西合璧的音樂作品！(二)主持學生出示：ppt我們小組反
9、復(fù)聽賞了民族器樂曲《彩云追月》，根據(jù)對樂曲的意境理解，我們認為本曲可以分為三個段落，???????曲式結(jié)構(gòu)為：A+B+C?的三部曲式。主持學生在白板的樂譜上標示ABC三個部分。主持學生：下面請大家分段聽賞，同時請我們組的“小畫家”進行現(xiàn)場聽樂作畫。聽賞一：《皎潔明月》??播放第一段音樂1）主持學生：讓同學們嘗試用豎笛吹奏第一段旋律。師：強調(diào)—連奏的方法（讓學生解決連吹與氣息的問題，注意感情與旋律的流暢、優(yōu)美）2）主持學生出示ppt：《皎潔明月》——此段旋律舒緩優(yōu)美，把人們帶進了：皎潔明月，緩緩升起的詩畫般的意境。聽賞二：《浩瀚夜空》??播放第二段音樂主
10、持學生：請同學們用“l(fā)v”音哼唱第二段旋律，老師：由女生唱一遍，兩學生吹奏長笛。對比哪種形式好聽。聽賞三：《彩云追月》??播放第三段音樂1）主持：“小畫家”畫得如此精彩，大家也想試試畫嗎？——?1讓學生根據(jù)自己的愛好、利用網(wǎng)絡(luò)查找文字與音樂等資料做好課前的預(yù)習工作。???2讓學生大膽嘗試自己去了解、分析音樂，充分展示學生理解音樂的能力，多給予學生自學的空間。??3解決吹奏難點。好請同學們聽音樂，發(fā)揮想象，都來畫一畫吧。（用樂譜紙的背面）2）師：觀察其他同學的作品，找兩位優(yōu)秀同學講述自己的理解。3）請“小畫家”完整地畫好作品后，發(fā)表自己的對三段音樂的理解
11、和作畫意境的設(shè)計想法。4）師：旋律猶如彩云追逐著明月，互相嬉戲，...很形象，問其他同學同意這
