教學(xué)反思花鐘.doc

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1、《花鐘》教學(xué)反思《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我把這一段作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本，體會(huì)花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文中描寫花開了的語言特別生動(dòng)。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方

2、式：例如:吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢(mèng)中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，用詞十分優(yōu)美。通過朗讀對(duì)比讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語言的豐富和精妙。這樣的語言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。在課堂教學(xué)時(shí),我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去感受詞語的優(yōu)美,并讓學(xué)生展開豐富的想象力去想象花兒開放時(shí)美麗的情景,讓學(xué)生再次在想象中體會(huì)作者用詞的精妙。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生背誦這一段，并進(jìn)行小練筆，仿照用這樣的寫法來描寫午時(shí)花，幫助學(xué)生積累詞語。另外，在教學(xué)中，我還注意以“讀”為本，結(jié)合課件的運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞花兒美麗的樣子

3、時(shí)，配合多種形式朗讀課文，再次感受課文語言之美，進(jìn)一步激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到了大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的喜愛，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛生活的思想感情。一節(jié)課，感覺學(xué)生的實(shí)際情況與我的預(yù)設(shè)有些出入，表現(xiàn)在學(xué)生感情朗讀課文效果不好。也許是我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花鐘美的環(huán)節(jié)沒處理好，沒有讓學(xué)生充分地感受花鐘美，就急于讓他們感情朗讀課文，沒有激發(fā)情感，所以學(xué)生感情朗讀效果不好，下一階段教學(xué)一定要注意改善。