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《作業(yè)分層MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、減負(fù)增效，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境對分層布置作業(yè)的認(rèn)識英語新課標(biāo)提出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿點，英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。理論依據(jù)作業(yè)不僅是用來檢查、衡量一個學(xué)生上課聽講效果的，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識和查漏補(bǔ)缺的重要手段和途徑。分層練習(xí)和分層檢測，有助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展個別教學(xué)活動，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量作業(yè)的定位：課堂作業(yè)與課后作業(yè)課堂作業(yè)的要求可以是：C層以抄寫、朗讀、記憶為主；B層通過造句、填空、復(fù)述課文等形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容；A層通
2、過寫作、閱讀理解訓(xùn)練來鞏固所學(xué)語言。課后布置的作業(yè)也分類為A、B、C三個層次，遵循“兩部三層”的原則?！皟刹俊笔侵妇毩?xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分；“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以B層學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問題。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，B、C兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)英語的積極一、分層設(shè)置作業(yè)的要求分層設(shè)置作業(yè)時，我將學(xué)生分為三個星級
3、，一般由高低為ABC星（每次考試后都做星級調(diào)整），本著兩頭小中間大的原則。比例分配是這樣（以全班60人為例）：A星學(xué)生約占總數(shù)三分之一（約20人）；B星約占剩余人數(shù)總數(shù)二分之一（約30）人；C星約占剩余總數(shù)六分之一（約10）人；對低層次（C星）作業(yè)內(nèi)容一般不低于課標(biāo)的下限要求?？梢允钦n本是的抄寫練習(xí)并翻擇成中文和簡單的組詞、成句。同時，要造當(dāng)配置與新語言現(xiàn)象相關(guān)的以前學(xué)過的語言現(xiàn)象補(bǔ)缺補(bǔ)差題，作業(yè)要求適中；中層次（B星）作業(yè)內(nèi)容是課本上寫作或?qū)卧獌?nèi)容進(jìn)行模擬的外延寫作。作業(yè)量要充足；高層次（A星）的作業(yè)內(nèi)容一要完成B星作業(yè)，還
4、要將單元內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對一些語文章進(jìn)行改寫（改寫包括人稱改寫或時態(tài)改寫），目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活使用所學(xué)語言能力的擴(kuò)充和外延，善于自學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)量不易過多。二、分層設(shè)置作業(yè)的方式把握作業(yè)的難度即注意層次性原則。我主要是參照中等學(xué)生的感覺布置層次分明，結(jié)構(gòu)合理，題量適中的同步作業(yè)。三、分層作業(yè)的批改方式本著各星級的作業(yè)互補(bǔ)原則，采用下列辦法：C生的抄寫作業(yè)由B生批改，一方面B生也要對抄寫內(nèi)容熟悉，另一方面培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的精神，培養(yǎng)他人的參與意識和提高他們自我教育和分析的能力，使他們在批改作業(yè)中得到啟迪，思維得到鍛煉。A
5、B生的作文讓C生來欣賞，將按照AB生所寫的內(nèi)容一句句讀給AB生，并且翻譯成中文，由AB生來定正確與錯誤，讀完、譯完之后，C生要在AB生本子上簽名和寫日期，最后交上來由我批閱；C生的作業(yè)也一要認(rèn)真對待。四．從作業(yè)的完成情況上，對不同的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。五、分層應(yīng)靈活，有一定的激勵性。作業(yè)批語錄：如“Ifonly……！”、“HowIwish……！”、“Wouldyouplease……？”、“I‘mafraidyou……”等等?！癐fonlyyourhandwritingwerebetter!”（要是你的字能寫工整點該多好?。。?/p>
6、 ?“HowIwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!Ithinkyoucan!”（我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。）I‘msorrytoseeyoudidn’tuseyourownheadthistime.Willyoudoitallbyyourselfnexttime?”（我很遺憾，你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨立完成，好嗎？） ?“Wouldyoupleasepayattentionto……?”（請你注意……好嗎？） ?“I‘mafraidyouusedChinglis
7、hhere.Doyouthinkso?”（恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說呢？）（“Chinglish”是“ChineseEnglish”的幽默說法）“I'vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.Thankyou!”（我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你?。????“Wonderfulinspiteofafewmistakes!Youhavemadeprogressnow!”（好極了！盡管有點小錯，但你已經(jīng)進(jìn)步了?。㏕hanksalotforyourattending
