幼兒愛拿別人東西時(shí).doc

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1、幼兒愛拿別人東西時(shí)四五歲的幼兒拿別人東西的行為，尚不屬于品行障礙。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)物品所屬權(quán)的概念尚未明確，加上他們是以自我為中心的，所以不要把這種行為看做偷竊行為。物品的所有權(quán)對(duì)幼兒來說并不是一個(gè)很明確的概念，有時(shí)候只是因?yàn)槟硞€(gè)心儀的物品實(shí)在大有吸引力，再加上難以抑制的自然沖動(dòng)，使得想要擁有這種東西的愿望變得強(qiáng)烈，驅(qū)使幼兒拿走了這件物品。對(duì)于愛拿不屬于自己的東西的幼兒.教師應(yīng)當(dāng)幫助他們了解哪些行為是被社會(huì)所接受的，哪些是不被社會(huì)所接受的。同時(shí)，教師也要處理好他們與同伴之間的關(guān)系，切忌為這些幼兒貼上"小偷"的標(biāo)簽。幼兒年齡小，容易受到具體形象的

2、感染，容易從故事、歌謠、游戲中受到啟迪。由于幼兒的可塑性大，利用這種形式及時(shí)教育幼兒，更容易幫助他們改正不良行為。而不針對(duì)某一幼兒的言語提示則可以更好地保護(hù)"偷拿"東西的幼兒的自尊。當(dāng)幼兒反復(fù)出現(xiàn)這種行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)態(tài)度鮮明地應(yīng)對(duì)，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)給予幼兒適當(dāng)?shù)膽土P。比如，暫時(shí)性地將該幼兒與其他幼兒隔離，或者暫停該幼兒喜歡的游戲一次，并及時(shí)告訴他這么做的原因是因?yàn)樗啻纬霈F(xiàn)不良行為，也可以與其家長及時(shí)溝通，由家長與教師共同來完成"懲罰"的過程。如果行為受到懲罰，幼兒就會(huì)認(rèn)為這個(gè)行為是不適宜的。適當(dāng)?shù)膽土P因此會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生正面的影響，幼兒會(huì)根據(jù)這種懲罰形

3、成初步的是非觀念。這種情緒體驗(yàn)會(huì)與幼兒今后形成的道德認(rèn)識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系。當(dāng)然，懲罰應(yīng)把握好"度"，并且等幼兒不再有這種行為的時(shí)，應(yīng)立即恢復(fù)他原來的待遇。