網(wǎng)絡(luò)研修日志（二）.doc

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1、網(wǎng)絡(luò)研修之中----指明方向港小湯紅梅在本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,靜心傾聽了王教研員《從精彩“教”到有效“學(xué)”》生動的講座，讓我感觸頗深，收獲頗多?；谶@個一講座的主題，結(jié)合自己實際情況，如下制定個人2014年度專業(yè)發(fā)展計劃：一．學(xué)習(xí)。正如湯教授所敘述的：教學(xué)過程是教師從自我成長，到助動學(xué)生成長，學(xué)生形成自我成長的能力。因此，教師自身的學(xué)習(xí)成長水平，直接決定了對學(xué)生成長高度。我們教師從廣泛地閱讀各類教學(xué)雜志書刊，做學(xué)習(xí)的有心人。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。就像陶繼新教授所說的“萬般皆下品，唯有讀書高”。二．實踐。正如王教研員在講座中所說

2、：教師就是在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步，做為中心，教學(xué)做融為一體。教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實踐。上課是教師工作中最重要的實踐。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為精品；每學(xué)期有意識地、有重點(diǎn)地精心準(zhǔn)備上好3至5節(jié)課，使之成為品牌；積極爭取上公開課和參加教改實踐的機(jī)會，這樣不僅自我加壓促進(jìn)自身成長，而且會獲得更多指導(dǎo)、批評、建議，得到更多鍛煉機(jī)會；要努力形成備課充分、上課高效、學(xué)生作業(yè)輕的良性狀態(tài)，在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)輔助讀物很多的情況下，要有意識地培養(yǎng)、提高自己的命題能力和作業(yè)設(shè)計能力，這樣既能對學(xué)生真正的了解，又能提高對課程資源的整合能力。事業(yè)是干出

3、來的，實踐才能長才干，要勇于實踐，善于實踐，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路，努力做有特色的教師。三．反思。教學(xué)工作，本身就是在不斷地教學(xué)實戰(zhàn)中，通過不同時刻的反思，不同層面的反思，不斷積累實做性的教學(xué)經(jīng)驗。反思是理論與實踐之間的對話，是兩者之間的相互溝通的橋梁，反思，是教師成長的必由之路。通過反思，可以客觀研究自己的教學(xué)，那些在日常中我們意識不到的教學(xué)行為，沒有深思的教學(xué)觀念，在反思的關(guān)照下，對自己和他人的行為與觀念就會有深層的認(rèn)識。要反思，首要的是發(fā)現(xiàn)問題，從問題出發(fā)反思自己的教學(xué)?；仡櫧處熥鳛閷W(xué)生自我經(jīng)歷來反思，回顧我們作為學(xué)生時的一些事件、感

4、受、人物，就可以讓我們從“別人”的角色來反觀自己，成為自己教學(xué)實踐的“鏡子”，這樣就可以很自然地把自己教學(xué)和現(xiàn)在學(xué)生的經(jīng)歷聯(lián)系起來，考慮他們的感受、情緒、思維與行為。通過教師對自己的教學(xué)回顧進(jìn)行反思，可以使我們對自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計、理念進(jìn)行深刻的審視，對自己教學(xué)實踐的反思方式最為發(fā)展，如教學(xué)日記、課后反思、一段時間的教學(xué)回顧等。通過學(xué)生的眼睛來反思教師自己的教學(xué)，“學(xué)”反映了“教”，從“學(xué)”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進(jìn)我們的教學(xué)。通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)，可以使我們對一些問題找到與自己不同的解釋和見解

5、，可以幫助我們接受新的信息、觀念，用新的方式研究我們自己。四．研究。從精彩“教”到有效“學(xué)”，就是要求教師做一名或琢磨，會研究的教學(xué)人員。從教師進(jìn)行教育科研課題研究，對于促進(jìn)教育教學(xué)向高層發(fā)展有決定性的作用。教師在科研中學(xué)會科研、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展。課題規(guī)定了教師學(xué)習(xí)的方向，選擇了什么樣的課題，就等于在一定的時間內(nèi)決定了教師學(xué)習(xí)與研究的方向；教師在課題研究中發(fā)揮研究與學(xué)習(xí)的作用；可以因人而異地靈活選題進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。