課堂生成性教學(xué)案例參考表單(1).doc

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1、課堂生成性教學(xué)案例參考表單基本信息學(xué)科英語學(xué)科年級初二教學(xué)形式教師王杏新單位海門市東灶港初中課題Reading(2)ofUnitOne生成性案例描述(課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對辦法和效果等)課堂上我在講課的時(shí)候,教室里突然飛進(jìn)來2只小鳥,這下教室的學(xué)生的注意力全被小鳥吸引了過去。當(dāng)時(shí)我正在講reading(2)中的詞匯的用法。我急中生智,想到用小鳥來造個句子。我說,Wow,class,yousee.Myclassissoexcitingthatthetwobirdscomeheretolistentome.Andwecanstudywiththebirds.I

2、t’sverynice.學(xué)生平靜了,一會兒,小鳥從窗戶上飛了出去。我對著小鳥又說,Welcomeback!學(xué)生雖感到可惜,(沒戲看了)但還是很認(rèn)真的聽完了我的課。下課前我布置了作業(yè),Iwanttosaytothebirds.寫一篇小日記。案例反思與啟示1.如果發(fā)現(xiàn)這樣的情況,老師停留少許,接著用目光注視小鳥,或停下來驅(qū)趕一定會引起同學(xué)們的注意,打亂了課堂節(jié)奏。2.如果讓大家一起驅(qū)趕小鳥。可能小鳥沒趕走,課也上不了。3.如果默不作聲,等待小鳥自己離開。學(xué)生們的注意力仍然會停留在小鳥上。我這樣進(jìn)行處理,既化解了尷尬,又讓學(xué)生學(xué)到了句型,既保障了課堂秩序,又讓學(xué)生覺得老師的課生動形象。因此科

3、學(xué)合理的應(yīng)急處理方法會取得非常好的效果。老師們要多學(xué)習(xí),多取經(jīng),認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)。恰當(dāng)處理非預(yù)設(shè)的、意外的情況,讓課堂效果達(dá)到最佳。

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