園林植物生長(zhǎng)環(huán)境 教學(xué)課件 作者 卓開榮 逯昀 主編緒論.ppt

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1、緒論【學(xué)習(xí)要求】技能目標(biāo)：【學(xué)習(xí)】園林植物生長(zhǎng)與環(huán)境條件的關(guān)系概要?！臼煜ぁ凯h(huán)境條件對(duì)園林植物生長(zhǎng)的影響?！緦W(xué)會(huì)】初步分析環(huán)境因素對(duì)園林植物的制約和控制。必要知識(shí)：【了解】園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的主要內(nèi)容?！纠斫狻繄@林植物生長(zhǎng)環(huán)境的基本詞匯，園林植物生長(zhǎng)環(huán)境在本專業(yè)中的定位?！菊莆铡凯h(huán)境中各生態(tài)因子相互作用的基本規(guī)律及其對(duì)園林植物生長(zhǎng)的影響。一、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)概念二、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的主要內(nèi)容三、園林植物生長(zhǎng)與環(huán)境要素的關(guān)系四、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境在專業(yè)中的定位一、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)概念生長(zhǎng)(growth)

2、∶在一定的生活條件下生物體體積和重量逐漸增加、由小到大的過程。它主要是指生物題的發(fā)展過程，特征為體積、重量的增加程度。發(fā)育（development）：《辭?！氛J(rèn)為發(fā)育是生物體生活史中構(gòu)造和功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化過程。從廣義理解，在指自然過程時(shí)，有發(fā)展（更大、更充實(shí)、更完善）和進(jìn)化之意。一、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)概念園林（gardens）：在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域。園林包括庭園、宅園、小游

3、園、花園、公園、植物園、動(dòng)物園等，隨著園林學(xué)科的發(fā)展，還包括森林公園、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)或國(guó)家公園的游覽區(qū)以及休養(yǎng)勝地。一、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)概念園林植物（ornamentalplant）：適用于園林綠化的植物材料。包括木本和草本的觀花、觀葉或觀果植物，以及適用于園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的防護(hù)植物與經(jīng)濟(jì)植物。室內(nèi)花卉裝飾用的植物也屬園林植物。園林植物分為木本園林植物和草本園林植物兩大類。一、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的相關(guān)概念環(huán)境（environment）：圍繞著生物生存空間的一切外界條件。生物科學(xué)和生態(tài)學(xué)通常所

4、稱的環(huán)境是以生物為主體。然而，隨著主體的不同，環(huán)境的各個(gè)組成因素或成分均可以是互為環(huán)境。人類與生物之間就是互為環(huán)境，離開主體的環(huán)境是沒有意義的。園林植物生長(zhǎng)環(huán)境(Gardenplantsgrowingenvironments)：圍繞影響園林植物生長(zhǎng)發(fā)育的周圍一切自然條件。二、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的主要內(nèi)容園林植物生長(zhǎng)環(huán)境的主要包括兩大部分：第一部分為總體內(nèi)容，含園林植物的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、園林植物的氣象環(huán)境、園林植物的土壤環(huán)境、園林植物的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境；具體因素包括光、熱、氣、水、肥、支撐能力及有毒有害物質(zhì)。第二部分為實(shí)訓(xùn)指

5、導(dǎo)，共設(shè)城市典型植物群落調(diào)查、氣象要素、土壤要素和肥料測(cè)定項(xiàng)目14個(gè)。三、園林植物生長(zhǎng)與環(huán)境要素的關(guān)系（一）生態(tài)因子作用的一般規(guī)律（二）不同環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的園林植物種類（三）環(huán)境中生態(tài)因子的變化，引起植物生長(zhǎng)發(fā)育的變化（一）生態(tài)因子作用的一般規(guī)律1生態(tài)因子的綜合作用環(huán)境中各生態(tài)因子對(duì)園林植物的影響是綜合的。園林植物生活在綜合的環(huán)境生態(tài)因子之中，缺乏任一生態(tài)因子，園林植物將不能正常生長(zhǎng)。2生態(tài)因子間的相互制約作用環(huán)境中各生態(tài)因子是相互聯(lián)系，相互制約的。環(huán)境中任何一個(gè)單因子的變化必將引起其它因子不同程度的變化，

6、例如光照強(qiáng)度的變化，常會(huì)直接引起氣溫和空氣相對(duì)濕度的變化，從而引起土壤溫度和濕度的變化。3生態(tài)因子中主導(dǎo)因子的作用在整個(gè)生態(tài)環(huán)境中，雖然各生態(tài)因子都是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的，缺一不可的，但對(duì)某一種植物，甚至植物的某一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段的影響，往往有1~2個(gè)因子起著決定性的作用，這種起決定作用的因子就稱為“主導(dǎo)因子”。（二）不同環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的園林植物種類1棕櫚科植物絕大部分種類都要求生長(zhǎng)在溫度較高的熱帶和亞熱帶南部地區(qū)，如椰子、油棕、皇后葵、假檳榔、魚尾葵、散尾葵、袖珍椰子、檳榔等；2落葉松、云杉、冷杉、樺木等則

7、要求生長(zhǎng)在寒冷的北方或高海拔處；3桃、梅、木棉、三角梅、印度橡膠榕、小葉榕、大葉榕等要求生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足之處；4鐵杉、金粟蘭、紫金牛、六月雪、野扇花等喜歡蔽蔭的環(huán)境；5杜鵑、山茶、梔子花、黃桷蘭、含笑等喜歡酸性土壤；6檉柳、真柏、錦雞兒則能生長(zhǎng)在鹽堿土上；7砂棗、龍血樹、光棍樹在干旱的荒漠上能頑強(qiáng)生長(zhǎng)；8荷花、睡蓮、萍蓬草、石菖蒲等生長(zhǎng)在湖泊、池塘之中。（三）環(huán)境中生態(tài)因子的變化，引起植物生長(zhǎng)發(fā)育的變化1日照長(zhǎng)度的變化使植物生長(zhǎng)發(fā)生質(zhì)的變化長(zhǎng)日照能使唐菖蒲由營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)轉(zhuǎn)向生殖生長(zhǎng)。這在不同日照長(zhǎng)度間引種尤其要引起

8、注意。2環(huán)境影響植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)的變化很多藥用植物從野生引種栽培后變化較大，如歐烏頭(Aconitumnapellus)的根在寒冷的氣候下變得無毒；杜仲向陽(yáng)的葉片含杜仲膠60%左右，而陰面的葉片含膠量?jī)H為3%~4%等。四、園林植物生長(zhǎng)環(huán)境在專業(yè)中的定位1本課程在普通文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間具有承前啟后的作用。它既要綜合運(yùn)用普通文化基礎(chǔ)課的基本方法和技能，又要為后續(xù)園林植物生產(chǎn)課程奠定技術(shù)基礎(chǔ)。2本課程