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1、淺析早戀對學生心理健康的影響淺析早戀對學生心理健康的影響在每一位班主任眼中,早戀如洪水猛獸,勢不可擋;又如妖魔鬼怪,叫人心煩。中學生早戀已成為教師最難解決的問題之一。最近,我班里的學生就出現(xiàn)了這樣的事。通過解決這一事件,我對中學生的早戀問題有了更新的認識和理解。中學生正處于青春期,生理的逐漸成熟,性教育的欠缺和不完善,使異性相吸,彼此產生好感而相戀。另外,家庭教育的缺失也是形成屮學生早戀的主要原因。再者,中學生心理還不成熟,對目前社會上一些不健康的東西盲目模仿,也是造成他們早戀的一個不容忽視的因素。如今,無論是城市或農村,一些學生缺乏來自學校、家庭、社會的人性化關懷,成長的煩
2、惱和學習的壓力促使學生需?!爸骸監(jiān)其實,早戀不是戀愛,早戀是為了尋找傾訴的對象或能理解自己的人。認識到了早戀的目的性和特殊性,對早戀的預防和處理就有了更深層次的辦法。一、打出的“地下情”在我班發(fā)生一起打架事件。甲同學打了乙同學耳光,乙報告了我。在后續(xù)調查屮,我發(fā)現(xiàn)這并不是一件簡單的突發(fā)事件。原來我在編位置時無意中把乙和丙(女)同學安排在同桌,甲丙是一對“戀人”,爭風吃醋導演了這場打架風波,牽引出一段“地下情”。由于初次遇見這種“明目張膽”的愛情表白,我是氣憤交加。因為是在晚睡期間發(fā)生的,我在安撫好乙后,對甲進行簡單的批評教育,并耍求其認真反省,第二天再處理。我這樣做,也是為
3、處理這件事爭取時間。二、峰回路轉,投石問路事后我苦尋良策,尋求解決之道,正在我百思而不得法時,事情出現(xiàn)轉機。第二天早自習下課后,甲到我辦公室“主動、深刻”反省,檢討自己的錯誤,希望我能給一個“改過自新”的機會。但是我看得出,這是學生慣用的伎倆,被教師發(fā)現(xiàn)問題后“先顧眼前”的急救方案,并不是學生真情流露。欣賞完甲的表演后更有意外發(fā)生,丙出現(xiàn)了。本想是我先找她了解情況,沒有想到她消息靈通,“曹操先到”!我主動問丙找我何事。丙學習成績較好,語言功底就是不一樣,給我表達了“其實我們沒有什么,就是同班同學”,但是我發(fā)現(xiàn)丙說話吋雙手搓著衣角。我靜觀其變,丙說甲在追求她,但是她不想談。明口
4、了丙的大概意思,我覺得沒有繼續(xù)交談的必要,也想為女生留史多的“面子”o我說:“好了,我已經知道了,你先回教室吧!”i人j很吃驚,估計她萬萬沒有想到事情這么簡單,還做好復雜化的準備。但是i人j離開前說了一句更讓我摸不著頭腦的話:主動替甲求情。我一時不知道該怎么辦。三、早戀,不過如此在和學生的談話中,我逐漸明口了事情的真相,確定了問題的本質都是早戀惹的禍。經過再三思考,我覺得如用“高壓政策”,必然在短吋間內有很好的效果,但是不利于長期穩(wěn)定地杜絕類似事件的發(fā)生,“堵”只怕會有史大的隱患。如果請家長又“興師動眾”,不利于學生的成長。為尋找一條安全、穩(wěn)定、高效的教育途徑,最后我確定了“
5、隱形批評、顯性教育”的方法,事實證明效果很好。在當天的安全課上,我向學生展示了剛趕制的“生與死、情與愛”的班會課件。首先用《生死不離》這首成龍演唱拍攝的抗震救災MTV,引起學生對生與死的理性思考,以問題、質疑、討論、啟發(fā)的形式理解生命的意義,提煉出人生的價值。其次用“大愛無疆”為過度,繼續(xù)探討“情與愛”o人生有三種情不能不珍惜:最先就遇到父母的親情、慢慢長大后的友情和一定年齡后的愛情。我強調情的內涵,細說愛的意蘊,更告訴學生愛情需要一定的物質基礎,要有共同的精神追求。我引導學生發(fā)言,把班會活動推向高潮。四、反思早戀是屮學生思想教育不可冋避的問題。我這次因一次偶發(fā)事件引起了更深
6、層次的思考,在處理中不用常規(guī)教育,一反“堵”的教育理念,而用“導”的方式,取得了較大的成功。在處理類似問題上,教師切忌盲目沖動,需要冷靜思考,給學生反省的時間,也為自己留足充分的時間分析問題的原委,并針對事件的特殊性采取不同的策略。其次,要避免簡單粗暴的解決方式,早戀并不是成人認為的“耍朋友”O(jiān)據(jù)調查,更多的中學生早戀是需要一個“傾聽的對象和能理解自己的人”。教師只有找到病因,才能對癥下藥。教師一定要注意方式方法科學合理、遵循中學生身心特點和教育教學規(guī)律。第三,教師要對學生感情投資,用真心換取信任,以真情感化學生,相信會在教育教學屮創(chuàng)造一番新天地。