資源描述：
《《與象共舞》案例分析（云夢(mèng)城關(guān)二小曾望生-.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、品詞析句讀中悟情情文相生——《與象共舞》教學(xué)案例分析云夢(mèng)縣城關(guān)二小曾望生【教材簡析】《與象共舞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版五年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元的略讀課文。它饒有趣味的講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國人獨(dú)特的地域文化。課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞泰國人與大象關(guān)系親密展開。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣?！窘虒W(xué)理念】課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)
2、中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，在本文教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，同時(shí)揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語并加以運(yùn)用，體會(huì)文章所表達(dá)出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。3、能運(yùn)用“摘錄中心句”的方法概括段
3、落大意，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情。4、依托重點(diǎn)語段，通過表情朗讀、角色置換等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引發(fā)對(duì)人與自然和諧相處的思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置任務(wù)：一是讀通課文，要特別注意帶注音的字；二是去搜集一些有關(guān)泰國風(fēng)情的文字或者圖片。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，提示課題。（播放課件，展示異國風(fēng)情圖片）師：本組課文為我們打開了一扇扇異國文化的窗口，向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。在德國，我們看到了“自己的花是讓別人看的”這
4、一奇麗的景色，感受到了德意志人奇特的文化。在世界聞名的水上城市威尼斯，那縱橫交叉的河道上，一只只往來自如的小艇構(gòu)成了一道獨(dú)特、耀眼的風(fēng)景。今天，我們將一同走進(jìn)素有“萬象之國”美稱的泰國，去體驗(yàn)另一種風(fēng)情。1、板書課題并齊讀。2、生自由讀課文。師：請(qǐng)大家迅速地打開課本，自由、大聲地讀課文?？纯催@篇課文講了什么？人和大象的關(guān)系又是是怎樣的？5學(xué)生自由讀，老師巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放異國風(fēng)情圖片，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。由“大象圖片”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理
5、解的基礎(chǔ)?！慷?、觸摸詞語，初步感知。1、檢查預(yù)習(xí)。 師：你們對(duì)課文內(nèi)容掌握得怎么樣呢？來，我們看大屏幕，這是課文中出現(xiàn)的五個(gè)成語。誰來讀一讀？（課件屏幕出示：熟視無睹?沖鋒陷陣?小心翼翼?彬彬有禮?翩翩起舞）師點(diǎn)生讀，師點(diǎn)評(píng)。生1：（朗讀詞語。） 師：真好！誰再來讀一讀？生2：（繼續(xù)讀。）2、擴(kuò)充語境。 師：還記得嗎，這五個(gè)詞語在課文當(dāng)中都是寫誰的? 生：大象?！ 煟簺]錯(cuò)！都是寫大象的。那么作者是怎么用這些成語來寫大象的呢?我們看—— ?。ㄕn件屏幕出示：大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹）。大象曾經(jīng)馱著武士（沖鋒陷陣）。
6、大象會(huì)（小心翼翼）地為人做按摩。大象優(yōu)雅得像一個(gè)（彬彬有禮）的紳士。大象（翩翩起舞）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。）師指名讀，師生合作讀。3、理解內(nèi)容。 師：這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情！這樣的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽到的？生1：在泰國。師：那課文講的是什么內(nèi)容？生2：在泰國，人和大象關(guān)系密切?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示文中五個(gè)帶生字的成語，指名讀，通過詞語創(chuàng)設(shè)語境，激活閱讀期待，并給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。這些詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的力量，通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。】三
7、、把握中心句，理解“人象無間”。1、提煉讀法師：好的，這樣吧！老師建議大家把課文再快速瀏覽一遍，課文有五個(gè)自然段，我們不妨看看每個(gè)自然段都在寫些什么？一段一段地瀏覽，說不定每一段中還有現(xiàn)成的語句能夠幫助你捕捉到這一段的意思呢。我們?cè)侔衙總€(gè)自然段的意思連起來，就能又快、又全面、又準(zhǔn)確地抓住課文的主要內(nèi)容了。開始吧！生瀏覽課文，師巡視指導(dǎo)。5 師：我們來看第一自然段寫什么？誰能用文中現(xiàn)成的一句話來說一說嗎？生1：在泰國遇到大象是很自然的事?！ 。ㄕn件屏幕出示句一：在泰國遇到大象是很自然的事。）師：第二自然段講的是什么？
8、生2：象是泰國的國寶?！。ㄕn件屏幕出示句二：象是泰國的國寶。）師：同學(xué)們，像文中這樣有的能夠概括自然段段意的句子我們把它叫什么？生3：中心句?！ 煟簺]錯(cuò)，這兩個(gè)中心句的位置在哪兒？ 生4：中心句一般在自然段的開頭或者在結(jié)尾處。生5：……2、遷移讀法師：真的是這樣嗎？我們拭目以待，用這個(gè)方法迅速找一找3、4、5自然
