保護(hù)森林節(jié)約用紙教學(xué)設(shè)計(jì)(馮倩華）.doc

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1、保護(hù)森林，節(jié)約用紙廣雅小學(xué)馮倩華一、背景分析：《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》是小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。本課教學(xué)主要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。本次活動(dòng)以幫助兒童了解紙的來源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，在此基礎(chǔ)上，通過開展調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)森林、保護(hù)森林。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)，讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。二、三維目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。2.情感與態(tài)度：通過體驗(yàn)參與，培

2、養(yǎng)兒童“保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識(shí)。3．過程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充分讓兒童體驗(yàn)、思考，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。4．行為與習(xí)慣：產(chǎn)生保護(hù)森林，愛護(hù)環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助兒童獲得體驗(yàn)，增強(qiáng)保護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。四、課程資源的開發(fā)：1.課前，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙及變廢為寶的金點(diǎn)子。2.課中，教師把更多的時(shí)間放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的

3、橋梁，歸納提升、深化對保護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。3.課后，用需要學(xué)生用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。4.利用多媒體課件，引發(fā)學(xué)生日常生活等手段，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的良好品質(zhì)。五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)預(yù)案活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖???一、紙與生活一、喚醒生活記憶，感受紙對生活的重要性。1．猜謎語導(dǎo)入：（出示）2．引導(dǎo)學(xué)生思考生活中什么時(shí)候要用紙。3．播放課件：各種各樣的紙?；顒?dòng)一：回憶生活，感知我們的生活離不開各種各樣的紙。1．學(xué)生回答。??2．學(xué)生匯報(bào)。?3．學(xué)生欣賞。從猜謎語導(dǎo)入，再從學(xué)生的日常生活

4、中獲取種種的教育素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們每天都會(huì)用到許多紙。二、紙與森林二、小調(diào)查，了解用紙與保護(hù)森林的關(guān)系。1．小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)每天用紙量。2．用紙量分析。算出人均用紙量，全校每天用紙量，全校同學(xué)一年用紙量。3．用紙與伐木數(shù)量的換算。4．引導(dǎo)學(xué)生談感受。板課題：《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》活動(dòng)二：學(xué)生匯報(bào)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)用紙與保護(hù)森林的內(nèi)在聯(lián)系。1．學(xué)生在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)。2．學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，感知每天用紙量的大。3．學(xué)生觀察用紙量與伐木量的數(shù)量換算。4．學(xué)生匯報(bào)。?通過具體的用紙量分析，讓學(xué)生感知用紙多，就要砍伐更多的樹木。通過對比，震憾學(xué)生的心靈，培養(yǎng)兒童“保護(hù)環(huán)境，

5、節(jié)約用紙”的意識(shí)。三、?節(jié)約用紙金點(diǎn)子三、金點(diǎn)子，制定切合生活實(shí)際的節(jié)約用紙措施。1．播放學(xué)生日常用紙行為的圖片，讓學(xué)生說說自己或身邊人浪費(fèi)紙張的事例。（一棵棵小樹被拿下）2．發(fā)起征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子行動(dòng)。（動(dòng)手寫在樹葉上）3．金點(diǎn)子征集行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，師生共同歸類。(貼金點(diǎn)子樹葉)①減少用紙。（少用紙巾、一次性紙制品、賀卡等。）②物盡其用。（用過一面的紙打草稿、畫畫等。）活動(dòng)三：匯報(bào)節(jié)約用紙金點(diǎn)子，指導(dǎo)生活。?1．學(xué)生談感受，并提出意見。2．學(xué)生小組內(nèi)交流節(jié)約用紙金點(diǎn)子。3．學(xué)生匯報(bào)，一個(gè)金點(diǎn)子救活一棵樹。?4學(xué)生欣賞小制作，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，說說自己打算做什

6、么小制作。由于學(xué)生的年齡較小，知識(shí)面比較窄。課前讓學(xué)生搜集生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，課堂上征集節(jié)紙金點(diǎn)子。學(xué)生通過獲取在場老師的幫助，拓展學(xué)生的知識(shí)面。緊密結(jié)合生活，指導(dǎo)學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的生活性和有效性。③變廢為寶。（在家里或班里放廢紙收集箱、廢品分類處理、用廢紙做模型等。）4展示學(xué)生的手工制作：引導(dǎo)學(xué)生說出廢紙的妙用5．小結(jié)：在你們的幫助下光禿禿的森林又煥發(fā)了生機(jī)！四、宣傳節(jié)約用紙四、小活動(dòng)，宣傳節(jié)約用紙。1.引導(dǎo)學(xué)生說出向他人宣傳節(jié)約用紙的方法。2.現(xiàn)在我們來制作一個(gè)精美的小書簽，寫下你的宣傳標(biāo)語。課后送給你的好朋友?；顒?dòng)四：征集節(jié)約用紙宣傳辦法。1.學(xué)生匯報(bào)。

7、（文藝表演、制作班級(jí)宣傳手抄報(bào)，節(jié)約用紙公約，畫宣傳畫，貼在班級(jí)、學(xué)校宣傳欄。）2.學(xué)生動(dòng)手做以點(diǎn)帶面，向社會(huì)宣傳，共同加入環(huán)保節(jié)約行動(dòng)中。五、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士五、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士1.全班宣讀環(huán)保公約。2.快板兒歌：《節(jié)約用紙》3.出示節(jié)約用紙名言小結(jié)：這是一份需要你用一輩子來完成的作業(yè)：保護(hù)森林，節(jié)約用紙。活動(dòng)：1.宣讀后課后簽名。2.欣賞，可以一起朗讀。3.全班齊讀關(guān)注品德教育的實(shí)效性與實(shí)踐性。板書：保護(hù)森林，節(jié)約用紙從我做起從身邊做起大樹圖貼金點(diǎn)子旁邊有一些小樹圖教學(xué)反思品德與生活課重視讓學(xué)生體驗(yàn)、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生針對

8、生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不