論高校大學生信息素質培養(yǎng).doc

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1、論高校大學生信息素質培養(yǎng)【摘要】隨著信息化社會的發(fā)展,信息日益成為社會各領域的關鍵因素。信息化社會要求人們具有一定信息素質,大學生作為社會建設者和接班人更要有扎實的信息素質。本文基于此,論述信息素質的內涵,分析了大學生信息素質問題,最后提出培養(yǎng)大學生信息素質的途徑?!娟P鍵詞】高校大學生;信息素質;培養(yǎng)1.引言現代社會已進入高度信息化時代,人們的生活越來越離不開信息技術。在信息化高度發(fā)展的社會中,需要人們培養(yǎng)自身的信息素質,樹立終身學習的理念,以適應時代要求。大學生作為社會主義建設者與接班人,不僅要有扎實的專業(yè)知識,更要有良好的信息素質,這樣才能

2、適應信息化社會發(fā)展和大學生自身可持續(xù)發(fā)展。但是根據相關調查,現代大學生信息素質狀況不容樂觀,加強大學生信息素質的培養(yǎng)勢在必行。這不僅是大學生自身發(fā)展的需要,也是高??沙掷m(xù)發(fā)展的需要,更是現代社會的可持續(xù)發(fā)展對高校學生提出的要求。2.信息素質的內涵“信息素質”一詞最早在1974年由美國信息產業(yè)協會(IIA)主席保羅?澤考斯基提出,他將之解釋為“利用大量信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術和技能”。1989年,美國圖書館協會(ALA)下設的IL主席委員會發(fā)表的一份有關IL的權威報告對IL的定義是至今使用最為廣泛的:具有信息素養(yǎng)的人必須在需要時能

3、夠識別、查找、評價和有效地使用信息。1992年在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結報告》中,有關專家對信息素質的概念作了詳盡表述:“有信息素質的人能夠認識到精確和完整的信息,這是做出合理決策的基礎;能夠確定信息需求,形成基于信息需求的問題,確定潛在信息源,制定成功的檢索方案,基于計算機和其他的信息源獲取信息、評價信息、組織信息并能實際應用,將新信息與原有知識體系進行融合并在批評思考和問題解決的過程中使用信息?!盵1]基于此,本文認為信息素質是指人們憑借綜合信息技術搜集篩查信息、整合儲存信息、發(fā)布應用信息以及構建新信息源的綜合技能。信息素質包含三方面內容:

4、信息意識、信息能力與信息道德。因此,相當水平的信息能力是現代大學生必備的素質。1.當代大學生的信息素質存在問題多年來國家教育部一直在強調大學生信息索質教育,己經取得了巨大成效。但同發(fā)達國家相比,我國大學生的信息素質教育不容樂觀,具體存在以下問題:3.1大學生信息意識弱高等教育是一種半自學形式的開放教育,這就要求大學生要培養(yǎng)自學能力,更重要的是培養(yǎng)自主獲取有用信息的能力。不僅要學會課本知識,更要跟上時代的發(fā)展,隨時關注本專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。這樣才能適應社會需要,找到合適的工作。因此,在一定程度上,就要求大學生要積極主動的培養(yǎng)信息搜集整合并為我所用的

5、能力。但是,現實情況是:相當一部分學生獲取信息意識弱,只有在撰寫畢業(yè)論文或做畢業(yè)設計時,才有目的地查找相關資料與信息,平時到電子閱覽室多是瀏覽娛樂性網站。3.2大學生信息技能低大學生信息素質的培養(yǎng),要憑借一定計算機基礎及軟件應用能力的支持?,F代大學生對計算機都很精通,更擅長上網。但多數學生都以瀏覽網頁為主,缺乏整合信息的意識,不能熟練使用當前搜索引擎、數據庫獲取自己所需信息。由于缺乏對搜索引擎的基本知識,導致學生在完成老師布置的作業(yè)時手忙腳亂。對信息海洋,大學生不知怎么搜索,或者即使搜集一部分相關信息也不能歸納整理融入自己的知識體系,不能很好完

6、成課程要求。3.3信息道德意識淡薄信息道德是指在信息的搜集、整合、傳播和利用等環(huán)節(jié)中,用來協調其間產生的各種社會關系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。它是網絡安全化、信息秩序性的保證。信息道德的作用是借助社會輿論與傳統習俗等方式,使人們形成健康規(guī)范的信息使用理念,并在搜集整理與利用信息過程中遵守信息道德規(guī)范,維護信息秩序,促進網絡安全。對于大學生,信息道德要求他們在與信息發(fā)生接觸的整個過程中,遵守相關法律法規(guī),保證信息來源合法合理,同時信息的使用不能使他人利益受到損害。但是,當代高校大學生會忽視信息道德規(guī)范,缺乏尊重他人知識產權的意識,毫無

7、顧忌的直接復制各類信息,嚴重侵害了作者的版權,破壞信息社會的基本原則和信息道德規(guī)范。1.培養(yǎng)大學生信息素質的有效途徑4.1樹立信息素質教育理念,營造良好信息素養(yǎng)空間學校領導班子應高度重視大學生信息素養(yǎng)教育,制定大學生信息素質教育目標與規(guī)劃,分層次設置信息素質教育課程。信息素質教育是一個系統的連續(xù)過程,不僅需要教學工作者與非教學工作者的緊密合作,更需要制度上的支持。因此,高校制定教學規(guī)劃的職能部門,務必要依據信息化社會的發(fā)展,設置合適的信息素質教育課程,逐步培養(yǎng)大學生信息素質,提高大學生的綜合能力。4.2利用課堂教學培養(yǎng)大學生信息素質眾所周知,教

8、育無處不在,時時在。這是從教育的廣義上來講,同樣也適用于大學生信息素質教育。課堂作為教學的主戰(zhàn)場,同樣也是進行信息素質教育的良好渠道。依據不同的專業(yè),

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