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《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)隨著新課程改革的發(fā)展與層層深入，評(píng)價(jià)發(fā)展迅速，教師的評(píng)價(jià)觀念、使用的評(píng)價(jià)方法也發(fā)生了很大的變化，評(píng)價(jià)在課堂中所起的作用越來(lái)越重要，而老師在課堂中對(duì)學(xué)生所采用的隨機(jī)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)積極性的重要方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。本文就這方面的做法談?wù)勎业捏w會(huì)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)牛的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展的一個(gè)重要舉措就是突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性，它集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。如何把激勵(lì)性評(píng)價(jià)與小學(xué)語(yǔ)文課堂
2、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？為此，我在課堂教學(xué)過(guò)程中做了一些大膽嘗試。1?尊重個(gè)體差異，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生向上攀登的階梯學(xué)生的發(fā)展是語(yǔ)文課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的索質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處和不足。激勵(lì)性評(píng)價(jià)要依據(jù)學(xué)生的不同背景，正確地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個(gè)學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。1.1“沙里淘金”，消除自卑。適當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。而要達(dá)到這一點(diǎn)，教師要善于為落后學(xué)主或?qū)W牛學(xué)習(xí)中暫時(shí)落后的方面創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展口己的閃光點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以運(yùn)用
3、“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生滿懷信心去爭(zhēng)取成功。例如：我有一位學(xué)生，通過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在同學(xué)心中，甚至在她的心冃中，都認(rèn)為口己是一個(gè)語(yǔ)言天賦極差的學(xué)生。為此，他上課幾乎從不舉手發(fā)言，與小組內(nèi)同學(xué)合作表演他也很少參加，作文語(yǔ)句都寫(xiě)不通順，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面他都顯得非常被動(dòng)。直到學(xué)《她是我的朋友》一課，我參加了他們小組的活動(dòng)。在課堂上他在小組伙伴的鼓勵(lì)下，表演了課文的情境對(duì)話。表演中雖然表情、語(yǔ)調(diào)尚需加以提醒，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)相當(dāng)不簡(jiǎn)單！當(dāng)時(shí)我高興地舉起他的手說(shuō)：“大家瞧，他今天表演得多棒呀！看來(lái)只要勇敢地嘗試，就一定會(huì)有進(jìn)步！”其他同學(xué)
4、也發(fā)出了贊嘆聲。這時(shí)我從他的臉上看到了久違的成功的喜悅。接下來(lái)的語(yǔ)文課里我常能看到她自信的笑容，她學(xué)語(yǔ)文的興趣也在逐日提高。所以只要教師提供激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的反饋信息，使“學(xué)困生”認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)，就可以為學(xué)生今后如何發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)提岀了寶貴的建議，也充分開(kāi)發(fā)了兒童的發(fā)展?jié)撃堋?.2以“我”比“我”，激發(fā)自信。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們所關(guān)注的焦點(diǎn)往往是那些少數(shù)的優(yōu)等牛。而學(xué)習(xí)水平一般或是不太好的同學(xué)往往很難看到自己的長(zhǎng)處與進(jìn)步。如果能夠引導(dǎo)他們以“我”比“我”，從縱向比較中，他們將會(huì)看到自己的成績(jī)與進(jìn)步，從而激發(fā)他們的口信心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。如：課文朗
5、讀正確、流利，體會(huì)作者感情準(zhǔn)確到位，遣詞造句新穎獨(dú)特，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整漂亮等等都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，也可以通過(guò)填寫(xiě)隨堂記錄卡的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：“你今天有什么收獲？”，如果有，學(xué)生就可以在這欄后面畫(huà)上一個(gè)笑臉的符號(hào)。使學(xué)生很清楚的看到口己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1.3找“岔”挑“刺”，消除口滿。教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)避免“廉價(jià)的表?yè)P(yáng)”,對(duì)于較輕松的學(xué)生，頻繁的激勵(lì)式評(píng)價(jià)會(huì)使他們飄飄然不知所向，助長(zhǎng)他們的自高自大的情緒。那么，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂和平日的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，展開(kāi)生生互評(píng)或自
6、我評(píng)價(jià)。找缺點(diǎn)，尋不足，讓“優(yōu)生”心服口服,使他們真正看到自己學(xué)習(xí)中的不足，激勵(lì)他們精益求精，錦上添花。2?關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)成為開(kāi)啟藝術(shù)殿堂的金石學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)我們的孩子在積極提問(wèn)和答問(wèn)時(shí)，當(dāng)他們大膽嘗試時(shí)，提出千奇百怪的問(wèn)題時(shí)，我都及時(shí)對(duì)這一切給予鼓勵(lì)和肯定。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要在乎事情的結(jié)果，只要曾經(jīng)努力?！辈还芎⒆幼罱K表達(dá)出的結(jié)果怎樣，過(guò)程中的那份肯定的激勵(lì)的評(píng)價(jià)都會(huì)給他以成功的感覺(jué)。傳統(tǒng)的教學(xué)雖然注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成沒(méi)有明確要求，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)方
7、面，也僅限于老師對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在評(píng)價(jià)體系上也就更注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。這種激勵(lì)性的多方面、全方位、多元化的評(píng)價(jià)體系，大大地改善了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。2.1評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)科教學(xué)為主的課堂教學(xué)中智育得到發(fā)展很重要。教學(xué)評(píng)價(jià)必須與學(xué)科教育目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，因?yàn)檫@些內(nèi)容是培養(yǎng)冃標(biāo)的一部分，是必須關(guān)注的，同時(shí)它們也是學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在小組
8、合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是否有合作精神等，這樣才能將評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)
