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1、2010年湖南高考語文卷試題評(píng)析 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲——2010年湖南高考語文卷試題評(píng)析今年的湖南高考語文卷試題一句話概括，那就是“考試以人為本，內(nèi)容相當(dāng)精彩！”整體而言，今年的考題與去年相比，不僅體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的原則，更增加了許多考核綜合能力的亮點(diǎn)，不僅考試內(nèi)容和考查難度較之于去年起伏不大，但是考題考核的知識(shí)面廣，并且對(duì)應(yīng)用能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力提出了更高的要求，你看懂了題不代表你能做這道題，你能做這道題不代表你能完全做對(duì)這道題拿滿分，而要想完全做對(duì)這些題拿滿分的話，還真得動(dòng)動(dòng)腦筋、多思考，這就是湖南今年高考語文卷考核考生綜合能力的體現(xiàn)。下面來逐一分析今年湖南高考語文卷精彩在哪里
2、。一、基礎(chǔ)知識(shí)部分貼近生活，注重思辨能力。第一題就給人眼前一亮的感覺，以往幾年的考試中，辨別加點(diǎn)字讀音的考點(diǎn)多出現(xiàn)于多音字的書面語和口頭語的不同或者考生容易就字形而“望文生音”產(chǎn)生誤讀，今年則直接體現(xiàn)在眾多考生平時(shí)容易出現(xiàn)的“偏向方言的讀音”，例如醇美的“醇”，湖南衡陽地區(qū)方言就是念作“shún”或“xún”，再例如仰慕的“慕”，很多地方的方言也極易念作“mò”。這些都是生活中常聽到的讀音，卻在普通話中是不正確的讀音，這樣一來，題目的難度沒有變，考題考點(diǎn)卻更加貼近生活。第二題考核的關(guān)鍵是考核考生對(duì)詞語運(yùn)用中實(shí)際意義的了解。事實(shí)上，高考語文試卷上是不會(huì)有錯(cuò)字，只會(huì)有別字。出現(xiàn)
3、別字的考核意義在于同一個(gè)讀音卻是兩個(gè)不同的字，那么其表達(dá)的意義就不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過同音不同義的的字就不會(huì)出錯(cuò)。例如“蘊(yùn)藏”的“蘊(yùn)”在試卷中寫成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物質(zhì)”這一方面的含義；后者是“懷著孩子”，是“生命延續(xù)”這一方面的意義，所以很明顯就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤。第三題C選項(xiàng)“津津樂道地談?wù)撝?，很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改為“興致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個(gè)“理解詞語實(shí)際意義”這個(gè)考點(diǎn)。第四題是選擇沒有語病的一項(xiàng)，事實(shí)上選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤例句都是我們平常生活中口語
4、很容易犯的錯(cuò)誤。第一個(gè)是缺少主語，第二個(gè)是搭配不當(dāng)，第三個(gè)也是句式雜糅，歸根結(jié)底還是一個(gè)考核對(duì)句子意義的理解。例如，缺少主語，那么這個(gè)句子是說什么我們就不清楚；在例如，搭配不當(dāng)，那么整個(gè)句子就會(huì)產(chǎn)生歧義。而解決這一類問題的關(guān)鍵就是縮句，只要縮句之后還有主謂賓的形式，那么這個(gè)句子就是正確的。第五題是詩句填寫題，較之去年的對(duì)聯(lián)填寫是異曲同工之妙。這種類型題考的就是考生對(duì)詩句的理解、對(duì)客觀事實(shí)的關(guān)注、對(duì)邏輯思維的把握三部分，只要讀懂了句子所描繪的“早春雪景空巷無人”的意義，那么就很容易選擇“樹梢聽得黃鸝語”這一句填補(bǔ)空白?？偨Y(jié)起來說，今年湖南高考語文卷在基礎(chǔ)知識(shí)部分沒有給考生設(shè)置
5、太大的障礙，至于如何起到一個(gè)區(qū)分度的作用，關(guān)鍵就是看考生對(duì)字詞句段篇的思辨能力。這些題目說難呢，的確不難。但是說容易呢，還是要好好思考一番。二、文言文考核全面，能力與技巧并存。今年的文言文部分依舊是文言文賞析加上詩歌鑒賞和默寫。詩歌鑒賞依然是7分，只是默寫把去年的部分任選題改為了必答題，分值還是6分，但考核的名家名句不僅有從必修中選取，也有從選修中選取。這一點(diǎn)就值得我們注意，意味著平常高中階段關(guān)于語文古詩詞的學(xué)習(xí)不能偏廢，應(yīng)該都要有所涉獵，在理解記憶的基礎(chǔ)上，把詩歌鑒賞部分的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通會(huì)收到更好的效果。而古詩鑒賞考核的是南宋陸游的一首詩，考核點(diǎn)在于“煉字”和“作者的思想
6、情感”，這些都在平時(shí)新東方的語文課堂上詳細(xì)訓(xùn)練過?！盁捵帧钡年P(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感，而“作者的思想感情”主要是把握作者當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。所以不管是古詩鑒賞還是默寫，都不是很難。再一起來看看古代文《諸葛孔明》，這是陳亮寫諸葛亮的一篇文章，考核的關(guān)鍵在于讀懂這篇文章用什么樣的手法和事例來表達(dá)作者對(duì)諸葛亮的態(tài)度。第6題較之于去年，實(shí)詞、虛詞、對(duì)原文的理解和翻譯都是穩(wěn)重求變，但今年考核了很久沒有涉及的斷句。實(shí)詞的難點(diǎn)在于詞類活用，比如意動(dòng)、使動(dòng)、為動(dòng)“三大動(dòng)作”或者古今異義。而今年考核的是“敵”——“
7、能夠敵（名詞作動(dòng)詞）”。這一點(diǎn)其實(shí)還是很簡(jiǎn)單，只要結(jié)合上下文進(jìn)行淺層翻譯，就能夠通過義譯發(fā)現(xiàn)把“敵”翻譯成“敵人”就會(huì)造成整個(gè)句子沒有實(shí)義動(dòng)詞作謂語，而其余選項(xiàng)句子中的加點(diǎn)詞都能通過給出的解釋把整個(gè)句子完整地翻譯出來，這一點(diǎn)就是考核對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。第7題考4個(gè)虛詞“而、且、也、之”，出題項(xiàng)是找出“意義和用法相同的一組”。其實(shí)根據(jù)課堂上總結(jié)的18大虛詞的運(yùn)用規(guī)律，很容易發(fā)現(xiàn)，盡管自己很難翻譯出各個(gè)虛詞的準(zhǔn)確意義，但是只要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特征，不看原文都能做出來。例如A項(xiàng)的第一句的“而”字放在前半陳述后半否定，這
