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1、學(xué)生管理案例分析----------心理不平衡的學(xué)生??有一個叫盧春雷的學(xué)生,個子不高,比較活躍,就是不斷地有一些小毛病。去年,記得有一次,我讓他與一個女生換桌,他的課桌上貼著一幅明星畫,那個女生占了他的地方就把那張畫撕了下來,他見到后,就把人家的書用刀子花了個兩半。女生就告訴我了。我就告訴他你在課桌上貼明星照本身就不對,你換桌的時候又沒把畫揭走,桌子現(xiàn)在是人家的,桌子上的垃圾當(dāng)然有女生自由處理。他不這樣以為,他只是說畫是自己的,女生不該給他撕破。這個男生存在嚴(yán)重的自私心理,以為自己的東西別人無權(quán)管理,我
2、只是說他的不對,實際上,他也沒以為自己的做法是錯誤的。并且就對我產(chǎn)生了偏見,說我向著女生,而且對他不問青紅皂白,橫加批評。他只認(rèn)識到對自己有利的一面,而不去考慮自己的錯誤。這種學(xué)生存在嚴(yán)重的自私心理。容易走極端,當(dāng)然只要他認(rèn)定的事,就是對的,再也聽不進老師的教導(dǎo)。這樣的人應(yīng)用換位法來教育,讓他站在別人的位置上重新思考問題,并耐心教導(dǎo),也許他會改得很快。???后來,我開始讓其他學(xué)生留心他的一舉一動,我有時間了,就拿一件非常小的事件跟他一塊分析,你為什么當(dāng)時會那樣做,如果你再想一分鐘,重新選擇做這件事情,你會
3、怎樣做,經(jīng)過我不斷的開導(dǎo),后來,雖也出過幾次這樣的事情,但是你明顯的可以感覺到,他的想法已經(jīng)變了,他已經(jīng)有了明確的是非觀念。后來,他又轉(zhuǎn)到了其他學(xué)校,來我們學(xué)??此睦贤瑢W(xué),見到我他說,他看到打架罵人的事情就趕到深惡痛絕,聽到有人背地里說老師壞話就心里不舒服,第二天見到老師就想躲著走,好像自己也做錯了什么。那一天,我真的知道,最不懂事的孩子也長成大人了,他受我的教育已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變,我說,無論你在那里,我對你很放心,老師希望你能實現(xiàn)自己的愿望。某鎮(zhèn)一中學(xué),學(xué)生主要來自該鎮(zhèn)所轄各村屯,學(xué)生絕大部分為獨生子
4、女,嬌慣成性,組織紀(jì)律性差。今年四月初的某一周三下午,綜合實踐課教師王老師上課期間,學(xué)生樸某在課堂上大聲說話,無理取鬧,王老師制止時,又與老師蠻纏,下課后王老師將樸某叫到王所住宿舍內(nèi)批評樸某(只有兩人在場),學(xué)生不服,與其爭辯,王老師便給了樸某兩記耳光,并說要與學(xué)生玩命,以此表示自己將學(xué)生“管好”的決心,直至下午4點50分才放學(xué)生回家,第七節(jié)英語課沒上著(教師下班時間為16:30)。案例分析:???王老師的做法是一種體罰學(xué)生的行為,違反了《教師法》第8條、《義務(wù)教育法》第16條,、《未成年人保護法》第15
5、條等法律規(guī)定;打?qū)W生“耳光”是屬于侵犯學(xué)生人身權(quán)利行為;致使學(xué)生一節(jié)課沒上著是侵犯了學(xué)生受教育權(quán)的行為,王老師行為是違法行為,應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。根據(jù)《教師法》第37條,《義務(wù)教育法》第16條,《未成年人保護法》第48條之規(guī)定,可先由學(xué)校給予王老師一定的行政處分。如果矛盾激化,必要時要通過法律手段予以調(diào)解。案例反思:???現(xiàn)在的學(xué)生,獨生子女占絕大多數(shù),而家長,尤其是農(nóng)村家長,文化素質(zhì)普遍偏低,缺乏教育知識,孩子從小受溺愛,嬌慣成性,自我意識強且明辨是非能力弱,這給學(xué)校教育帶來了難度,于是時常出現(xiàn)學(xué)生與
6、教師“頂?!?,家長訛詐教師的情況,這也是新時期出現(xiàn)的新問題.???鑒于這類情況,學(xué)校在教師管理和學(xué)生管理中必須采取切實有效措施。首先從教育、服務(wù)角度出發(fā),以教師培訓(xùn)為主要形式對廣大教師,尤其是年輕教師進行培訓(xùn),使之轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念、人才觀念,增強教育管理和組織協(xié)調(diào)能力,學(xué)會做學(xué)生思想工作.切實加強教師職業(yè)道德教育,規(guī)范教師執(zhí)業(yè)行為,使他們熱愛事業(yè)、為人師表,以高尚的師德情操感化學(xué)生。同時對教師進行法律法規(guī)教育,增強其法制觀念,切實做到依法執(zhí)教。???其次,學(xué)校有計劃的組織家長會,定期家訪,一來增加溝通,讓家長
7、理解教師工作的性質(zhì)、內(nèi)容、難度,二來可以對家長進行“家庭教育”方法的輔導(dǎo),使他們掌握教育方法、配合學(xué)校糾正孩子的不良行為習(xí)慣.??第三:加大宣傳力度,以靈活的形式宣傳教育的政策、法規(guī),讓全社會真正把教育工作重視起來,形成學(xué)校、家庭、社會三方面教育合力,對孩子實施有效的教育,促進孩子健康、和諧發(fā)展。?考試如何取得更好的成績文:佚名???來源:網(wǎng)絡(luò)???時間:2005-9-2015:26:39??點擊:1456[主題]借助期中考事件1、?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方式;2、?培養(yǎng)學(xué)生的“元認(rèn)知”;3、?引導(dǎo)學(xué)生注
8、意考試技巧;4、?引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試焦慮。[教學(xué)提示]結(jié)合心理調(diào)查(心理測驗)、同學(xué)討論、反思等方法,探索心理健康教育的教學(xué)方法[活動設(shè)計參考]1、?導(dǎo)入結(jié)合學(xué)生的期中考,導(dǎo)入課程。2、?發(fā)放調(diào)查表,引導(dǎo)學(xué)生進行填寫。3、?結(jié)合期中考和心理調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生對考試前如何作好復(fù)習(xí)進行討論;對考試中如何應(yīng)考,解題策略進行討論;對考試后如何總結(jié)經(jīng)驗進行討論。4、?其最終是引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)習(xí)的反思。5、?結(jié)合考試焦慮,可講