教師要善于與學(xué)生溝通.doc

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1、教師要善于與學(xué)生溝通一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞，教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面，或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的情感溝通呢？一、熱愛(ài)教育事業(yè)，用自己的真心去愛(ài)學(xué)生.一個(gè)教師如果不熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，那不管他的業(yè)務(wù)水平有多高，那他都不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的、稱職的教師，那他最多也就是成為一個(gè)教書(shū)匠而已。一個(gè)人只有熱愛(ài)自己所從事的工作，那他才能夠全身心地投入到這項(xiàng)工作中去，那他才能去鉆、去研、去探討、去提高；反之，他只會(huì)得過(guò)且過(guò)，做一天和

2、尚撞一天鐘。教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！碑?dāng)我們?nèi)硇牡貝?ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。用自己的真心去愛(ài)學(xué)生，就是要把每一個(gè)孩子都看作是自己的親人、自己的孩子。首先要滿腔熱情地關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難；其次，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)，不能像母雞愛(ài)小雞那樣去愛(ài)，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)，對(duì)其缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。愛(ài)，

3、既要蘊(yùn)含強(qiáng)烈的情感色彩，又要表現(xiàn)出深刻的理智，不僅要著眼于學(xué)生目前的得失與苦樂(lè)，更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。一個(gè)教師只有用自己的真心去愛(ài)他的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)縮小與教師之間的心理距離，才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感。只有給予學(xué)生濃濃的情、深深的愛(ài)，才會(huì)激發(fā)師生情感的漣漪和共鳴，凈化心靈，催人上進(jìn)。二、平等地對(duì)待每一位學(xué)生師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)就是老師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有平等地對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能對(duì)老師產(chǎn)生信任感。尤其

4、是那些我們平常認(rèn)為有缺點(diǎn)的、表現(xiàn)不好的或?qū)W習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生才能夠、才愿意與老師交流，才愿意把自己的真心話向老師訴說(shuō)。小學(xué)生是一個(gè)鮮活的群體，家庭各異、性格各異、特長(zhǎng)愛(ài)好各異，如果我們用同樣一個(gè)模式去要求他們、束縛他們，將來(lái)我們培養(yǎng)出的只能是千人一面的“機(jī)器人”。不溺愛(ài)“乖乖生”，不歧視“差等生”，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，是我們做為教育工作者應(yīng)該做到的，也是必須做到的一個(gè)重要方面。三、用真心去與學(xué)生交朋友教師愛(ài)學(xué)生，就是要尊重、理解、信任學(xué)生，尊重他們的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不

5、能利用教師的地位和權(quán)力侮辱學(xué)生，理解他們的幼稚和無(wú)知。信任學(xué)生要信任他們也有一定的自控能力，有潛在的能力，要放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長(zhǎng)。教師與學(xué)生談心交流時(shí)，必須要用真心去對(duì)待童心。與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心時(shí)，教師必須放下架子，以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)，動(dòng)之以情、曉之以理，達(dá)到心與心的交流、情與情的相融。真誠(chéng)、真心是打動(dòng)人的有效手段，只有真心，才能達(dá)到心與心的交流，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友，打開(kāi)心扉，傾心而談。四、多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)學(xué)生身上都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。教師要善于用“放大鏡”去看待學(xué)生的

6、優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法去挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，給孩子多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在“我是好孩子”“我一定能行”的心態(tài)中覺(jué)醒、奮發(fā)、自強(qiáng)。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，堅(jiān)決不允許教師諷刺、挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤要寬諒、容讓，一分為二。孩子是在成長(zhǎng)過(guò)程中，要允許他們犯錯(cuò)誤，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再?gòu)男袆?dòng)上加以改正，要給他們改正錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。要倡導(dǎo)“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”，“表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別”的教育原則和方法。這樣一來(lái)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也贏得了學(xué)生對(duì)教師的尊重?！坝H其師，信其道”。一旦學(xué)生對(duì)老師

7、懷有尊重、崇敬的心態(tài)，老師的話他就愿意聽(tīng)，并且樂(lè)于行。特別是對(duì)“差生”表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要緊緊抓住，倘若是潛在的，要沙里淘金去尋找;即使是微弱的，也要揚(yáng)其所長(zhǎng)，盡量給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感到老師能看得見(jiàn)，自己能行、也能成功。在一定場(chǎng)合下，教師一句鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和一個(gè)關(guān)心學(xué)生的動(dòng)作，都會(huì)產(chǎn)生巨大的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，或許可以改變學(xué)生的一生，使其終生難忘。俗話說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”講的就是這個(gè)道理。五、用自己的言行去影響學(xué)生。身教重于言教，人格就是力量。教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響很大，教師與學(xué)生朝夕相處，其言行舉止都為學(xué)生耳聞目睹，會(huì)產(chǎn)生潛移默

8、化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣。教師要求學(xué)生做到的，首先自己必須做得到。比如一個(gè)很小的例子，教師要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，不亂丟東西，而老師卻把吸剩的煙頭隨手