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1、面積意義和常見的面積單位教學目標：知識目標：理解面積的意義，認識常見的面積單位。能力目標：能夠區(qū)別面積和周長的不同意義，正確區(qū)分面積單位與長度單位，會正確使用面積單位。情感目標：通過實際操作，建立初步的感知。教學重點和難點：理解面積的意義，對常見的面積單位，平方米，平方分米，平方厘米，建立空間感知。教學過程：一．創(chuàng)設情境出示一個鐘師：同學們，今天老師帶了一個鐘，是什么形狀的？如果給鐘鑲上框求需要多長的鋁合金，也就是求它的什么？生：周長。師：如果再配上玻璃，玻璃的價格要按什么計算。生：玻璃面的大小。師：對，就要知道鏡面有多大。除了
2、鏡面，在生活中還見過哪些面？生舉例。二．動手操作，認識面積1．認識物體表面□師：大家動手摸一摸身邊的面。生動手。師：你們摸的都是物體的表面，物體的表面一樣大嗎？（板書：物體表面大?。?．認識平面圖形的面積出示平面圖形師：這里有二個平面圖形，它們一樣大嗎？生：不一樣。師：對平面圖形也有大小。（板書：平面圖形大小）2．面積的意義師：物體表面有大小，平面圖形也有大小，那么我們怎么表示面的大小呢？我們給它一個名稱叫“面積”（板書：面積）現(xiàn)在誰知道“什么是‘面積’”？指名一生說一說。根據(jù)板書齊讀。三．認識‘1平方米’“1平方分米”“1平方
3、厘米”的面積。1．引入（1）比一比哪個圖形面積最大。P138第2題。說一說：你是怎樣比出來的？生：數(shù)格子（2）比一比。所以格子要一樣大，才好比較。接下來我們來認識三種格子。2．認識“1平方厘米”師：我們來看第一種格子。（出示1平方厘米的格子）這是面積1平方厘米的格子。它是邊長1厘米的正方形。大家從資料袋里找出一個1平方厘米的正方形。量一量它的邊長，摸一摸它的面，找一找周圍和它差不多大的面。3．認識“1平方分米”師：我來介紹第二種格子，面積1平方分米的格子，它是邊長1分米的正方形。找一找，量一量，摸一摸，找一找。4．認識“1平方米
4、”師：最后一種面積1平方米的格子。大家猜猜它是怎樣的正方形？指名一生：它是邊長1米的正方形。師：1米有多長，想像一下面積是1平方米的格子有多大？出示面積1平方米的格子，指名兩生量一量，找一找周圍差不多大小的面。4．師：認識了三種格子，大家把它們利用起來。如果測量橡皮面的面積，你會選擇哪種格子？（書本封面，電視機屏幕，教室地面）學生討論。四．認識面積單位師：我我告訴大家，我用1平方米的格子去測量我們教室地面的面積，共有50個格子，那么教室的面積就是多少？生：50平方米。師：平方米就是教室面積的單位。測量周長用長度單位，長度單位有米
5、，厘米，分米…測量面積也有面積單位。常用的面積單位有“平方米”“平方分米”“平方厘米”。（板書：面積單位）齊讀面積單位。五．運用1．P118頁第3題。用1平方厘米的正方形量下面圖形，每個圖形的面積各是多少平方厘米？2．用1平方分米的下方形量一量桌面的面積大約有多少平方分米？六：課堂總結(jié)1．我今天學到了什么？2．齊讀板書。七．課堂作業(yè)練習十七教學目標：知識目標：進一步錯誤！鏈接無效。。錯誤！鏈接無效。情感目標：培養(yǎng)初步的空間感知能力。教學重點：鞏固對面積的意義和面積單位的認識，理解面積與周長的區(qū)別。會用數(shù)方格的方法測量長方形的面積
6、。教學難點：對面積意義和面積單位的認識。正確使用面積單位。教學過程：一．復習舊知1．什么叫面積？查閱，默記——指名——齊背2．面積有哪些常見的單位？（平方米，平方分米，平方厘米）長度的單位呢？（米，分米，厘米）3．怎樣的正方形面積是1平方米，1錯誤！鏈接無效。?指名回答，劃出書上的句子。二．測量面積1．P139頁第1題現(xiàn)面的長方形和正方形，哪個面積大？可用哪些方法比較？2．下面圖形的面積各是多少？P139第2題。問：（1）應該用什么做單位？（2）你是怎么數(shù)的？三．區(qū)別面積和周長算一算它們的面積各是多少？它們的周長各是多少？四．綜
7、合。1．P140頁第6題，第1小題。畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，在這個長方形里擺1平方厘米的下方形，可以擺幾個？它的面積是多少？2．思考題。長方形正方形的面積計算公式1．導入師：同學們，前兩節(jié)課我們一直學習面積，我們是用什么方法得出面積的？生：擺格子。師：今天我們還是來擺面積?，F(xiàn)在每一對同桌有一個信封，信封里有三個長方形，還有許多1天方平方厘米的小正方形，以及同學們自己都準備了一把尺子。同學們就利用這些工具同桌合作把三個長方形的面積測出來。時間是2分鐘，好了馬上舉手，比一比哪對同桌最快。生動手操作（2分鐘）2．匯報：（1）
8、師：（看情況）停，有同學還在擺。（問沒有擺好的同學）你們怎么還沒擺好？生：太多了，太麻煩了。師：看來擺的方法實在不好用，那你們擺好一個長方形了嗎？擺好了哪一個了？說說你是怎么擺的？生A：每行擺（）個，可以擺（）行。所以面積是（）平方厘米。師示板書。（2）（生：我
