《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

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1、北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計大沙溝學(xué)校白華教學(xué)目標(biāo)：1、通過放筷子的真實情景，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在于生活中，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。3、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們在家經(jīng)常幫助爸爸、媽媽做家務(wù)嗎？都做哪些家務(wù)活呢？看來，我們班的小朋友個個都是爸爸媽媽的得力小助手。今天，老師帶同學(xué)們到小明家去

2、做客，小明非常喜歡勞動，他經(jīng)常做一些力所能及的事，下面老師帶同學(xué)們到他家里看一看，他在做什么？二、操作探究，學(xué)習(xí)新知（課件演示：小明擺筷子，邊擺邊數(shù)）1.說一說。先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)生個別匯報。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，并找出有效信息，提出有價值的問題。如：一共有多少人吃飯？需要多少雙筷子？一共有多少根筷子呢？)2.擺一擺，數(shù)一數(shù)。學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。要邊擺邊說：一雙筷子2根，2雙筷子4根3、看一看。仔細(xì)觀察小明是怎樣擺的？說說看。（通過觀察，學(xué)生快發(fā)現(xiàn)是2根2根擺的，這時教師抓住知識的生長點(diǎn)，做到舊知識的復(fù)習(xí)，促進(jìn)新知識

3、的遷移。）4、比一比。（1）學(xué)生用小子，動手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。再擺一遍，這時要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。（2）名匯報，集體訂正。（3）每次加得的結(jié)果讀一讀。5、試一試。（1）根據(jù)表格嘗試編制2的乘法口訣。（2）學(xué)法指導(dǎo)：說一說怎樣編制乘法口訣。要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。（3）小組研究編寫。如果有困難，可以看一看書中的算式，在編口訣。你能編幾句就幾句。（4）全班交流，集體訂正。哪個小組愿意匯報:你們組編了幾句口訣?請你任選一句說說看.學(xué)生口述,教師出示相應(yīng)的口訣卡片.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和糾正,共同整理出系統(tǒng)的乘法口訣.6、記一記

4、。(1)先按順序齊讀2的乘法口訣.(2)觀察:同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)?學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師用彩色粉筆圈注.(3)請大家讀讀記記自己編出的2的乘法口訣.(4)交流你認(rèn)為”2的乘法口訣”哪幾句容易記?哪幾句難記一些?你用什么方法記呢?(5)記憶：按順序齊背、看卡片把口訣補(bǔ)充完整.教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。教師指表格中筷子的根數(shù),學(xué)生說出口訣.三、鞏固新知，拓展思維。1、游戲。請9個小朋友站在黑板前一個接一個火車，一個接一個的背出2的口訣。再調(diào)換這9個學(xué)生的位置再做開火車背口訣的游戲。2、完練一練第1-4題.3、件出示適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固題。四、課堂總

5、結(jié)。北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《做家務(wù)》說課稿大沙溝學(xué)校白華一、說教材我今天執(zhí)教的《做家務(wù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生編寫乘法口訣的開端，其地位尤為重要。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起，有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會編乘法口訣，在編寫口訣的過程中知道一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個重要基礎(chǔ)知識，是學(xué)生必須練好的基本技能之一，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法必備的知識。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.結(jié)合生

6、活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。2.探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。5、教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。二、說教學(xué)理念和教學(xué)方法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”由于學(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與我們的數(shù)學(xué)知識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，開發(fā)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和自己周圍熟悉的環(huán)境、生活事例設(shè)計組織教學(xué)，適時把它們引入課堂，讓學(xué)生在感知體

7、驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。在2乘法口訣教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞畫面，在感受生活的同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。將累加所得的數(shù)編寫成乘法口訣，讓學(xué)生輕松的經(jīng)歷口訣編制的過程，同時實現(xiàn)學(xué)科之間的整合。1、口訣的編制建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上?？谠E的編制都要與乘法的意義緊密的結(jié)合在一起，編制乘法口訣不能脫離乘法的意義，要把解決問題和編制乘法口訣有機(jī)地融合在一起。2、利用直觀教學(xué)。借助情景圖等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法的意義列出乘法算式，抽象出乘法口訣。3、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題－列算式編口訣－尋找規(guī)律記口訣

8、－利用口訣解決問題”的過程。三、說學(xué)法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促