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《筆算乘法的教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《筆算乘法》教學(xué)反思傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往采用這樣的模式：基本訓(xùn)練，鋪墊練習(xí)，例題教學(xué)，總結(jié)法則，反復(fù)操練、形成技能。在這樣的課堂丄，“純粹的計(jì)算”成了核心的內(nèi)容，計(jì)算教學(xué)的H標(biāo)I羽繞知識(shí)點(diǎn)，定位于牢記計(jì)算法則，形成計(jì)算技能，于是計(jì)算教學(xué)成了單調(diào)、枯燥、乏味的代名詞。怎樣把《筆算乘法》這樣的計(jì)算課上出新意，上出不同的味道？我反復(fù)思考著這個(gè)問題。我學(xué)習(xí)了特級(jí)教師丁杭纓老師的這堂課，給了我很多啟示。移花接木到我的課堂后，效果也是意想不到的好。這堂課和以往的計(jì)算教學(xué)相比，比較關(guān)注以下幾個(gè)方面。一、精心創(chuàng)設(shè)有效的問題情境在新教
2、材屮，已經(jīng)沒有單獨(dú)的應(yīng)用題，都是和計(jì)算結(jié)合在一起的。這節(jié)課以用引算，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境(大屏幕出示):先出示6個(gè)人的圖像和姓名：趙陽王芳陳園孫虹錢凡張晴每人準(zhǔn)備30只羽毛球。訓(xùn)練一個(gè)刀后:趙陽(12)王芳(21)陳園(21)孫虹(12)錢凡(12)張晴(21)然后師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么(在學(xué)牛冋答后，師在屏幕上把數(shù)量相同的放到一邊)趙陽(12)王芳(21)孫虹(12)錢凡(12)陳園(21)張晴(21)ffi：訓(xùn)練前，6人一共有羽毛球多少只？(指名一生)你來提問，跟我相對。生：訓(xùn)練后，6人一共剩下羽毛球多少只？師：第
3、二個(gè)問題怎么解決？(指名說，板書)(1)趙、孫、錢一共有幾只？12X3(2)王、陳、張一共有幾只？21X3師：把復(fù)雜的問題分解成幾步就簡單了。這個(gè)情境看起來比較簡單，也很樸實(shí)，但實(shí)踐證明它是非常有效的。我覺得它肩負(fù)著以下使命：首先，它讓學(xué)生知道為什么要計(jì)算，以用引算，計(jì)算永遠(yuǎn)都是因?yàn)樾枰?，不是為了學(xué)而學(xué)。由于算用結(jié)合，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為后繼學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力。第二，它提供的資源成為本節(jié)課師生共同研究的內(nèi)容和范例，如12X3、21X3o這個(gè)情境的功能并非停留在激發(fā)興趣引入新課，而是貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程屮，支
4、撐起學(xué)生的學(xué)習(xí)。它就像一根藤，學(xué)生可以順藤摸瓜。二、正確把握“為”與“無為”的辨證關(guān)系?，F(xiàn)在，大家都有這樣一?個(gè)共識(shí)：課堂上要以學(xué)生為主體，要把課堂的空間還給學(xué)生。但課堂丄讓學(xué)生充分的作為，并不是意味著老師就尢所作為了，我的理解是這樣的：1、教師的“為”在幕后多。從教學(xué)H標(biāo)的定位，問題情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)的把握，教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，對可能發(fā)生問題的預(yù)見等都要課前的精心作為、巧妙安排，才能在課堂上的從容自如、駕輕就熟，才敢放手讓學(xué)生去為。2、教師在課堂關(guān)鍵處理直氣壯地“為”。本節(jié)課堂上讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算這節(jié)課的
5、新內(nèi)容21X3,學(xué)生板演了4種方法。通過引導(dǎo)同學(xué)說想法和道理，比較聯(lián)系各種算法的聯(lián)系，從具體的問題情境到口算到筆算，然后讓學(xué)生說說“3”為什么要寫在個(gè)位上？“6”為什么要寫在十位上？這是木節(jié)課的難點(diǎn)，至此，知識(shí)的來龍去脈一FI了然，水到渠成。這些方法在課前大多是預(yù)設(shè)到的。這更使我感到老師要把力氣多花一點(diǎn)在課堂之外，所謂功夫在詩外。三、關(guān)注學(xué)生思維能力和解題策略的培養(yǎng)課堂屮有意識(shí)的把計(jì)算與解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起，同時(shí)在解決問題的過程屮注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求簡捷快速的方法，靈活解題。成功移植這堂課后，讓我感覺他山之石，
6、也是可以攻玉的。關(guān)鍵在于你要充分理解和鉆研名師在設(shè)計(jì)課的理念，充分理解“教”的意圖，吸取精華。在計(jì)算課上，堅(jiān)持“算用結(jié)合”的理念，以用引算，關(guān)注知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)會(huì)的不僅是計(jì)算，更多的計(jì)算以外的、終身受用的東西。這正是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該追求的。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這堂課后，我覺得在計(jì)算教學(xué)上我乂打開了一扇窗。
