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1、淺談幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練 摘要：在幼師?？茖W(xué)校的鋼琴教學(xué)過程中，要求幼師生不僅具備扎實的鋼琴基礎(chǔ)彈奏技能，還需將學(xué)習(xí)到的理論知識和鋼琴的即興彈奏結(jié)合起來，逐步建立起即興彈奏的能力。當(dāng)前幼師專科學(xué)校的鋼琴即興伴奏教學(xué)，暴露有非常多的問題，筆者試從即興伴奏的訓(xùn)練目的，訓(xùn)練方法入手淺談幼師專業(yè)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞：即興伴奏鋼琴訓(xùn)練幼師鋼琴 鋼琴的即興伴奏，指的是依據(jù)音樂作品的風(fēng)格以及內(nèi)容，有邏輯地快速配以正確的和聲，鮮明的織體，形成對音樂作品的襯托和補充，并在鋼琴上即時演奏出來。鋼琴即興伴奏作為幼師生必備的基本功之一，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)已具備基本的鋼琴
2、彈奏能力，基礎(chǔ)的音樂理論知識，通過大量難度層次逐層遞進的訓(xùn)練，掌握即興伴奏的相應(yīng)技巧，形成即興伴奏的能力。但在當(dāng)前的教學(xué)中，教師往往面臨的實際情況是：幼師生的鋼琴彈奏能力參差不齊，音樂基本理論基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)學(xué)生對鋼琴即興伴奏的重要性認(rèn)識不足，嚴(yán)重影響了鋼琴即興伴奏的課堂教學(xué)效果。如何才能充分應(yīng)對以上問題？實施有效的的即興伴奏技能訓(xùn)練，實現(xiàn)鋼琴的理論知識和實踐的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的即興伴奏的能力，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著眼： 一、了解鋼琴即興伴奏的特點 （一）即興伴奏綜合性強 鋼琴的即興伴奏綜合性非常強，是將鋼琴的音樂理論知識以及鋼琴的彈奏技能集于一身的復(fù)雜訓(xùn)練
3、，可是在幼師生鋼琴即興伴奏課程訓(xùn)練中，非常多的學(xué)生并不能達(dá)到良好的即興伴奏效果。究其原因在于，鋼琴即興伴奏對于和聲基礎(chǔ)和基本樂理有很高的要求，雖然幼師生在一年級時候已經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的理論知識，但是在正式學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏課程前，很多學(xué)生已經(jīng)遺忘了大部分的理論要點，所以音樂理論同和聲知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)要貫穿與鋼琴基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的始終，確保以熟練的理論知識和嫻熟的鋼琴彈奏能力，順利過渡到即興伴奏的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！ 。ǘ┘磁d伴奏是一種創(chuàng)作 即興伴奏實際是一種藝術(shù)的再創(chuàng)作工作，在創(chuàng)作過程中音樂情感會得到快速的強化，對日常的音樂積累越多這種強化水準(zhǔn)就越高。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，幼師生要具備高
4、度的音樂敏感性以及扎實的鍵盤能力，在和聲的選擇上，不僅僅會熟練使用正三和弦，副三和弦，從屬和弦等的靈活運用再加以建立在熟練鋼琴技巧上的豐滿的鋼琴織體，才能順暢地表達(dá)出想要的音樂效果?！ 《?、建立鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練體系 ?。ㄒ唬┟鞔_即興伴奏課程目標(biāo) 幼師生在進行鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)時，首先要樹立深刻的認(rèn)識，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，是為了在幼兒園實際教學(xué)中依據(jù)幼兒的音樂活動需要進行即興的發(fā)揮，幫助幼兒進行歌唱，律動等音樂活動學(xué)習(xí)。幼師生必須要從內(nèi)心認(rèn)識到鋼琴即興伴奏能力是從事幼兒教育專業(yè)教師的必備基礎(chǔ)技能之一，通常來說包含了唱和彈兩個方面的技能訓(xùn)練，二者互為補充，成為有機的整體，所
5、以在鋼琴即興伴奏的教學(xué)時，教師要時刻圍繞著這二者做文章，時時不忘體現(xiàn)即興伴奏的實用性和綜合性特點，廣大幼師生只有在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后才能夠發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，認(rèn)真刻苦地練習(xí)即興伴奏?！ 。ǘ﹦?chuàng)新即興伴奏教學(xué)模式 當(dāng)前傳統(tǒng)的幼師?？茖W(xué)校鋼琴即興伴奏教學(xué)中，大部分都是大班教學(xué)，由于幼師生的鋼琴功底參差不齊，部分學(xué)生跟不上教師的教學(xué)步伐，大量學(xué)習(xí)困難的累積，帶來了學(xué)習(xí)上惰性，使得鋼琴即興伴奏的能力非常差。面對這樣的情況，教師在進行鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，必須要創(chuàng)新教學(xué)的模式，采用競賽課、指導(dǎo)課、小課、大課結(jié)合的方法，依據(jù)鋼琴素養(yǎng)接受能力的差異，讓學(xué)生能夠選擇適合的方
6、法進行學(xué)習(xí)。另外，在鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，從鋼琴彈奏入門開始，就要打破只彈不唱的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)鋼琴時，就養(yǎng)成良好的邊彈邊唱的習(xí)慣，這樣就能夠讓學(xué)生在單手和雙手訓(xùn)練中，達(dá)到同步彈唱的目的。 ?。ㄈ╇A段性的即興伴奏訓(xùn)練 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)階段，主要是讓學(xué)生掌握鍵盤等理論知識，進行鋼琴鍵盤基本功的訓(xùn)練，在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)之后，教師要為學(xué)生講述常用的基本伴奏音型。不同的節(jié)拍，不同的題材歌曲，伴奏音型都會有所不同。教師要依據(jù)幼兒園的音樂活動教材，進行相應(yīng)歌曲的即興伴奏彈唱練習(xí)。在教學(xué)中，還可以播放幼兒經(jīng)常演唱的歌曲，進行即興伴奏訓(xùn)練，在這樣的教學(xué)中
7、，學(xué)生能夠在實際的學(xué)習(xí)中，快速的提高應(yīng)用能力?！ ?.能力提升階段。是在進行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練之后進行進一步的提高，掌握更加熟練的手法以及演奏技術(shù)，依據(jù)幼兒歌曲的效果探究其作品風(fēng)格。教師在教學(xué)中要時刻提注重訓(xùn)練學(xué)生以下幾個方面的能力：帶領(lǐng)學(xué)生深入分析幼兒音樂活動中經(jīng)常使用的音樂基礎(chǔ)理論知識，鞏固和聲以及鍵盤的認(rèn)識；嘗試從文化層面理解幼兒歌曲的創(chuàng)作特點；充分考慮到幼兒的嗓音條件、音域狀況，選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁魠^(qū)，為幼兒展示純真童趣的音樂風(fēng)格；重視重屬和弦的使用，深入分析鋼琴即興伴奏中和弦的應(yīng)用情況。在能力提升階段，幼師生的理論
