調(diào)查問卷分析表.doc

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1、關(guān)于“優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)”的調(diào)查問卷分析玉溪第三小學(xué)張翠華調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷50份，全部收回，有效問卷為50份，回收率100%。結(jié)果分析：主要存在三個(gè)問題：1、大多老師開門見山，語言平淡且沒有吸引力；2、個(gè)別課上老師導(dǎo)入太長，學(xué)習(xí)好的浪費(fèi)時(shí)間，缺乏科學(xué)有效性；3、精彩的導(dǎo)入語言僅能在多數(shù)老師的公開課上聽到，可惜只是曇花一現(xiàn)；可見，學(xué)生很渴望經(jīng)常聽到老師如行云流水般優(yōu)美流暢的語言，需要老師精彩的開講立即吸引他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更希望課堂導(dǎo)入直接了解到

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，我們在課堂導(dǎo)入中要求抓住語言簡潔、生動(dòng)激趣、目標(biāo)明確的特點(diǎn)，采用不同方法導(dǎo)入課題。具體表現(xiàn)：（1）力求語言簡潔精美，體現(xiàn)音樂老師的優(yōu)勢；（2）結(jié)合不同文體、相同主題設(shè)計(jì)豐富多樣的導(dǎo)入；（3）結(jié)合新授課與復(fù)習(xí)課不同類型設(shè)計(jì)導(dǎo)入；（4）結(jié)合口語交際和寫作的不同設(shè)計(jì)導(dǎo)入；（5）根據(jù)學(xué)情選擇適宜的多種導(dǎo)入法。