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《創(chuàng)新大賽《動能和勢能》教學(xué)設(shè)計韓文明.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：動能和勢能靈武市第二中學(xué)姓名：韓文明一、教學(xué)設(shè)計思路“能量”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，充分說明了“能量”在初中物理教學(xué)中的地位。本節(jié)內(nèi)容主要知道動能和勢能，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識力學(xué)中的功和能的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能以及能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律打基礎(chǔ)。課標(biāo)要求通過實例知道動能、勢能的概念，根據(jù)這個要求，需要通過大量的實例讓學(xué)生感受到動能和勢能的存在，建立動能和勢能的概念，更需要通過實驗探究動能和勢能大小各與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生加深對動能、勢能的理解。在實驗中又涉及到研究物理問題的科學(xué)方法——控制變量法，需要滲透科學(xué)方法教育。動能和勢能的知
2、識與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生在知道動能和勢能的基礎(chǔ)上，能運用該知識說明生活現(xiàn)象以及明白該知識在技術(shù)和社會領(lǐng)域的應(yīng)用。在以上要求和認(rèn)識的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，組織實施。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過實例知道動能、勢能的概念。2、通過探究實驗，了解動能、重力勢能的大小各與什么因素有關(guān)并能說明簡單的現(xiàn)象。三、教學(xué)重點通過實例知道動能、勢能的概念四、教學(xué)難點運用科學(xué)方法探究動能、勢能大小各與什么因素有關(guān)一、教學(xué)資源實驗：探究動能、勢能大小各與什么因素有關(guān)以及對物體的破壞作用二、教學(xué)流程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示自學(xué)提綱——學(xué)生閱讀教材、自學(xué)——教師導(dǎo)學(xué)——課堂達(dá)標(biāo)三、教學(xué)過程教
3、學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、目標(biāo)展示向?qū)W生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示自學(xué)提綱1、什么是能量？2、舉例說明什么是動能，動能的大小與什么因素有關(guān)？3、舉例說明什么是重力勢能，重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？4、什么是彈性勢能？三、課堂導(dǎo)學(xué)1、什么是能量？2、什么是動能？3、動能的大小與什么因素有關(guān)？實驗：動能的大小與什么因素有關(guān)選取實驗器材明確運用的研究方法教師要求學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生默讀自學(xué)提綱中的問題，帶著問題閱讀課本，解決提出的問題教師板書：能量：物體能夠做功，我們就說物體具有能量教師提問學(xué)生，做出正確回答后板書。教師演示實驗第一步：按照課本中
4、的實驗進(jìn)行實驗。取帶軌道的斜面、光滑木板、小鋼球和長方形木塊實驗材料進(jìn)行實驗學(xué)生齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)課本，獨立完成自學(xué)提綱中的任務(wù)學(xué)生口頭回答什么是能量學(xué)生回答什么是動能，并舉例說明，在課本上標(biāo)注學(xué)生與教師一起實驗學(xué)生猜想：動能的大小與物體的質(zhì)量和物體的運動速度有關(guān)學(xué)生回答：控制變量法研究速度對物體動能的影響研究質(zhì)量對物體動能的影響拓展實驗問題：為什么要對機動車的行駛速度進(jìn)行限制？1、什么是重力勢能？2、重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)？一、課堂達(dá)標(biāo)提出問題：用什么方法來研究動能的大小與物體的質(zhì)量和速度是否有關(guān)？首先控制質(zhì)量不變，來改變物體速度。如
5、何保持質(zhì)量不變，改變速度？讓同一鋼球從三個不同高度滾下，撞擊水平面上的木塊板書結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大讓學(xué)生設(shè)計實驗，來探究質(zhì)量是否影響動能？板書結(jié)論：運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大。第二步：實驗拓展針對問題設(shè)計實驗，說明道理要求：選取身邊物體來用實驗驗證車速大會帶來的危害。板書重力勢能的概念給出事例問題：從四層樓上落下的一個小花盆為什么會砸傷行人？根據(jù)此問題要求學(xué)生設(shè)計實驗去說明據(jù)學(xué)生匯報歸納認(rèn)識影響因素：質(zhì)量和高度解釋問題：重力勢能越大，破壞力越大。布置達(dá)標(biāo)練習(xí)學(xué)生思考、回答具體做法使用同一個鋼球，從斜面不
6、同高度滾下根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，討論：速度是否影響動能的大小，動能的大小與速度有怎樣的關(guān)系？學(xué)生速記結(jié)論根據(jù)設(shè)計方案，選取學(xué)生代表做實驗據(jù)觀察到的現(xiàn)象，討論：動能的大小是否與質(zhì)量有關(guān)，如果有，又有怎樣的關(guān)系？學(xué)生速記結(jié)論學(xué)生實驗例：用裝滿水的礦泉水瓶從不同高度的斜面上滾下，撞擊放在水平桌面上的鋼筆帽觀察、分析現(xiàn)象，獲得結(jié)論性認(rèn)識：機動車速度越大，動能越大，破壞力越大，所以要限速?？陬^回答，并舉例說明學(xué)生利用身邊物品設(shè)計實驗，分小組進(jìn)行。實驗后各小組匯報實驗結(jié)果學(xué)生獨立完成達(dá)標(biāo)練習(xí)
