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1、如何提高小學(xué)生看圖說話水平???在小主持人二期和小學(xué)生口才綜合A的教學(xué)中，我們加入了看圖說話的學(xué)習(xí)?？磮D說話是低年級培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力的重要手段，是中高年級寫段寫篇的先期準(zhǔn)備，是低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的綜合測驗。看圖寫話水平的高低直接體現(xiàn)了學(xué)生的觀察、理解和對語言內(nèi)在邏輯的把握與運(yùn)用等多方面能力。因此要想提高學(xué)生看圖說話水平，最好的辦法是從提高學(xué)生的語感和培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣入手，勤加練習(xí)，同時輔以簡單的方法指導(dǎo)，從根本上解決問題。????一、閱讀積累????很多老師和家長片面強(qiáng)調(diào)“寫作文”就是用筆說話的道理，鼓勵學(xué)生“想說什么就寫什么”，學(xué)生表現(xiàn)一旦不盡人意便大發(fā)雷霆認(rèn)為其
2、榆木疙瘩不開竅，其實根本不是這么回事。我們常說要想給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水，現(xiàn)在更多的人甚至提出“要想給學(xué)生一碗水教師必須有能力為學(xué)生引來一河水一江水”的說法。同樣道理，學(xué)生要想說出完整而流暢地文句，必須具備足夠的語言儲備和一定的語言組織能力，何況從說到寫也并非像一般人想像的那樣水到渠成。如果您的學(xué)生卡看圖寫話有困難，最根本的辦法就是多閱讀，通過大量的閱讀提高對語言的感悟能力，積累優(yōu)美語言。如果孩子對閱讀不感興趣，老師可以先為其朗讀，使學(xué)生不知不覺中產(chǎn)生自主閱讀的興趣。要做到這一點(diǎn)需要老師的耐心，朗讀過程中還要盡量做到表情、動作、聲音、情感四部到位，給孩子強(qiáng)烈的吸引力和感染力
3、。僅僅是這些還不夠，接下來還要進(jìn)行插圖的研究。????二、研究插圖????很多兒童讀物都配有精美的插圖，與成人書刊不同，這些插圖往往與文本內(nèi)容配合密切，具有很強(qiáng)的互為參照性，平時我們?yōu)楹⒆淤徺I書籍時盡量挑選那些文質(zhì)兼美的好書，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。在此過程中，要引導(dǎo)孩子觀察體會作者是如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椴鍒D的，或者說插圖是如何將文本內(nèi)容表現(xiàn)出來的。最好是先看文本，理解文意后再看插圖，然后劃出文本中與插圖對應(yīng)的文句，反復(fù)吟誦，互為參照。通過這樣往復(fù)不斷的練習(xí)，學(xué)生很快能體會到“一切文字都可以用圖畫畫出來，一切圖畫都可以用文字或說話來表達(dá)”的道理，這一步看似簡單，實則至關(guān)重要，往往為老師
4、和家長們忽略。????在頭腦中具備一定的文圖轉(zhuǎn)化能力后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朗讀全文本書籍，自己嘗試為其配圖，還可以鼓勵學(xué)生將自己的所見所聞所思所做用連環(huán)畫的形式記成日記，如果每幅畫旁再配上幾句文字描述則效果更好。????三、看圖說話????在這里可以采用照相“說”寫景作文的游戲，方法很簡單，就是在野外郊游或校園內(nèi)要求孩子用兩手的拇指和中指互相對接成一個取景框。然后通過這個取景框隨意截取眼前的一幅風(fēng)景圖，少事準(zhǔn)備后用生動優(yōu)美的語言將之描述出來，通過這個方法學(xué)生觸景生情和見圖畫而知雅意的能力提高很快。當(dāng)然我們還可以用現(xiàn)成的圖片、照片來鍛煉孩子，操作時最好是教師或家長先做示范，然后再讓孩子嘗
5、試，最好采用師生或親子比賽的方式以激勵孩子的積極性。特別注意比賽時為了讓孩子享受成功的樂趣而故意輸給孩子。這句話對在任何游戲中都適用。????四、傳授技巧????看圖寫話其實也有技巧的，與篇章作文相似，我們可以指導(dǎo)孩子采用自問自答的方法來觀察圖畫并完成寫話。面對一幅圖畫，可以設(shè)置這樣幾個小問題：什么時間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人？這些人(或動物)有什么特點(diǎn)（如年齡、胖瘦、男女、長幼關(guān)系等）？他們在做什么？認(rèn)真不認(rèn)真？通過表情和動作能猜測出他們此時的心情嗎？等等。問題提得越詳細(xì)，寫的句子就越完成。當(dāng)然寫成書面的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是要進(jìn)行簡單地整理加工
6、，用富有邏輯性的組織方式來安排語言。如要描寫狐貍坐在樹下想吃葡萄的圖畫，下面的“話”就顯得雜亂無章：狐貍有一棵葡萄樹??又圓又大的葡萄??它很想吃??它坐在樹下????????應(yīng)該將之整理成連貫的句子：????一個陽光燦爛的早晨，狐貍肚子很餓，它走著走著來到了一個葡萄園，看到樹上又圓又大的紫葡萄，饞的口水都流出來了，于是，它坐在葡萄架下想辦法。。。。。要想讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，單靠老師講解學(xué)生很難理解，老師可以結(jié)合具體例子為學(xué)生多做示范，然后知道學(xué)生多加練習(xí)。????通過以上四步，學(xué)生一般都能具備較強(qiáng)的看圖寫話能力。當(dāng)然在實際操作中為了簡便和速效起見，我們可以直接從第四步入手，同時輔以第
7、三步的練習(xí)，可在短期內(nèi)使學(xué)生產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的變化。您不妨一試
