談?wù)勈裁词腔趩栴}的有效教學(xué).doc

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1、談?wù)勈裁词腔趩栴}的有效教學(xué)在以前的教學(xué)中教學(xué)被理解為教師教學(xué)生學(xué)的過程，而在新的課改中對(duì)于教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)提出，教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不只是簡(jiǎn)單的教與學(xué)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程。在以前的教學(xué)中我們是基于教材的有效教學(xué)，而新的課改需要我們?cè)诮虒W(xué)中是基于問題的有效教學(xué)，。從新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來看前者的教學(xué)收獲要小，因?yàn)槠錄]有考慮學(xué)生的需求，后者則充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。從新課標(biāo)中明顯看出，要想上一節(jié)好課，首先要考慮的是學(xué)生對(duì)知識(shí)和需求情況、什么方式更能利于學(xué)生接受，用什么方法教學(xué)更能體會(huì)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望

2、。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)前要根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生在課后運(yùn)用信息手段或從書中找出問題的所在，然后在課堂上都基于留下的問題與學(xué)生共同探討解決問題，這就是我理解的基于問題的有效教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)和上網(wǎng)查資料我對(duì)基于問題的有效教學(xué)有了更進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)化的理解?；趩栴}是你的每節(jié)課，要解決什么問題，如何把問題提出，布置給學(xué)生，再用什么方法來解決問題。有效的教學(xué)就是在基于問題的前提下用什么方法來解決最后形成一個(gè)完整的答案的過程和結(jié)果。要想達(dá)到有效的教學(xué)，需要我們做好課前制定一系列的策略，一是準(zhǔn)備策略，包括：教學(xué)目標(biāo)的敘寫，教學(xué)材料的處理，教學(xué)行為的分類與選

3、擇，教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)，教案的設(shè)計(jì)。二是：教學(xué)行為策略，如教學(xué)對(duì)話和行為；三是課堂管理行為策略，如課堂管理模式、課堂行為管理、課堂時(shí)間管理等；營(yíng)造課堂環(huán)境策略，營(yíng)造積極課堂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，這些都需要任課教師在基于問題前需要想和做到的事情。只有這樣才能使你的教學(xué)得到很好的收效。通過學(xué)習(xí)明確我今后上學(xué)的新思路，首先是掌握學(xué)生情況是進(jìn)行有效教學(xué)的立足點(diǎn)；二是設(shè)計(jì)好你的教學(xué)方法是基于問題有效教學(xué)的落腳點(diǎn)；三是改變學(xué)習(xí)方式，改變教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念是今后教學(xué)發(fā)展的方向；四是利用好教材資源，能夠與信息技術(shù)想結(jié)合是對(duì)教師的基本要求；五是

4、教與學(xué)的和諧，是問題解決的關(guān)鍵，是提高有效學(xué)的重點(diǎn)；六是堅(jiān)持教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)。以上是我對(duì)基于問題的有效教學(xué)的理解，不足之處請(qǐng)教師批出待以后改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。