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1、主備課人：蔣俊紅課題：“精彩極了”和“糟糕透了”時(shí)間：11、25意見和建議課題：“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。2、通過人物動作，語言和心理描繪的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母對孩子各自不同的評價(jià)中體會父母對孩子的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體字卡教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)合作交流課型： 新授課時(shí)： 第二課時(shí)教學(xué)過程：一．導(dǎo)入每個(gè)身上都受到過表揚(yáng)和批評
2、，做好了──表揚(yáng)，做錯了──批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評。今天我們就學(xué)習(xí)美國作家巴德。舒爾伯格的文章──精彩極了和糟糕透了。齊讀課題。談對課題的理解，為什么課文提名中有引號？（引用人物的語言），我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題。二．研讀課文小巴迪做了什么事得到了兩種評價(jià)呢？請同學(xué)們自由讀課文?？创笃聊唬x懂了嗎？（課件出示：是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評價(jià)？小巴迪的反應(yīng)如何？）一生回答。找讀母親的話：▲母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興
3、奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。師范讀。這里抓住了母親的什么來寫？（動作神態(tài)語言）誰能讀讀這段話，模仿一下母親的動作神態(tài)和語言？一生朗讀。巴迪的反應(yīng)如何？▲我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。如果你是此時(shí)的巴迪，你會怎么想？巴迪此時(shí)最想的是什么，他懷著怎樣的心情等待父親的回來？父親終于回來了，看完時(shí)卻說：▲“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。──現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說這句話。為什么要這么說？互相交流。請你說說這句話。聽
4、了父親這樣的評價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下。（難過/沮喪/傷心……）把你的理解讀出來（指名讀）出示句子：▲我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。（關(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子），什么描寫？動作，如果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動作的句子，然后把換完后的句子讀一讀。三，交流品讀，內(nèi)化感情過渡：此時(shí)的巴迪理解父親的評價(jià)嗎？確實(shí)，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過，隨著巴蒂一天天長大，他對父母
5、的評價(jià)有新的認(rèn)識嗎？默讀課文的相關(guān)15——16段落，要求：找出含義深刻的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。全班交流。主要交流的句子：▲一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”師：母親給我的是什么？（鼓勵……）還有一種力量，父親給我的是什么力量？（嚴(yán)厲）板書。如果只有母親的鼓勵，或者只有父親的警告，巴迪就不會健康的成長。合作讀這段話：▲這
6、些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァＥ瑢W(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分（我從心底知道……那就是愛），老師做過渡。這種愛你能體會嗎？帶著你的理解讀讀這段話。理解▲“批評也是愛：情景：小屋被你搞的亂七八糟，
7、你怎樣理解母親的批評？又一次沒完成作業(yè)，老師批評了你，你怎么理解？類似的事在你身上有過嗎？交流。生活中的批評多了，巴迪把這句話對父母說，您想把這句話對誰說？（對我自己）為什么？好，把這句話說給自己聽。想把這句話送給老師聽嗎？起立，喊一聲老師，批評也是愛。對于給過你愛的人，除了這句話，你還想對他們說些什么？回去把你想說的話，寫到卡片上，送給你想說的人，好嗎？這是課下作業(yè)。四．總結(jié)看來同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受
8、風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。板書設(shè)計(jì)：19、“精彩極了”和“糟糕透了”鼓勵嚴(yán)厲愛母親父親意見和建議
