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1、12申請遼寧大學(xué)碩士學(xué)位論文清代西遼河流域自然環(huán)境的變遷及成因研究TheStudyofChangesofNaturalEnvironmentandCauseintheWestLiaoRiverBasinduringtheQingDynasty作者:陶光輝指導(dǎo)教師:滕海鍵教授專業(yè):中國史(中國古代史方向)答辯時間:2015年5月二○一五年四月·中國遼寧3摘要本文將清代西遼河流域的自然環(huán)境依據(jù)其變化程度分為三個階段:順治元年至乾隆十二年間(1644~1747年),這一時期西遼河流域自然環(huán)境較明末有所恢復(fù);乾隆十三年到光緒
2、二十七年間(1748~1901年)這一時期西遼河流域自然環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞;光緒二十八年到清末民初年間(1902~1911年),這一時期西遼河流域的自然環(huán)境惡化趨勢明顯加重。通過上述考察,我們發(fā)現(xiàn)西遼河流域的自然環(huán)境在清代呈逐漸惡化的趨勢,主要表現(xiàn)在植被的退化、土地的沙漠化、動物種類減少、水系萎縮等,主要因素是伴隨著漢族農(nóng)業(yè)人口的移入、耕地面積的擴大、農(nóng)業(yè)生活方式的引入,加之清代為小冰期,氣候干冷對本地的影響等。上述兩個方面因素中,人為因素是主要和居首位的因素,自然因素居次要地位。上述三個時期西遼河流域自然環(huán)境的狀況
3、和變化的成因既有相似之處,也有區(qū)別,這也是本文分三個階段考察西遼河流域環(huán)境變化及成因的原因。換句話說,既要找出三個階段的共性,又要找出區(qū)別,比如三個時期清政府政策的不同等。關(guān)鍵詞:清代西遼河流域蒙地墾荒4ABSTRACTInthisthesis,accordingtothedegreeofchange,wedividedthenaturalenvironmentchangeoftheWestLiaoRiverBasininto3stages,thatis,thefirststageisfromthefirstyear
4、ofShunzhitothetwelfthyearofQianlong(1644~1747),duringthisstage,thenaturalenvironmentoftheWestLiaoRiverBasinwasbetterthanthelateofMingDynasty.ThesecondstageisfromthethirteenthyearofQianlongtothe27thyearofGuangxu(1748~1901).Inthisstage,theenvironmentoftheWestLiao
5、RiverBasinwasseverelydamaged.Thethirdstageisfrom28thyearofGuangxutotheendofQingDynasty(1902~1911).Inthisstage,theenvironmentoftheWestLiaoRiverBasinwasworsethanbefore.Throughourinvestigation,wefoundthatthenaturalenvironmentoftheWestLiaoRiverBasininQingDynastywas
6、inatrendofdeterioration.Themainperformancesarevegetationdegradation,landdesertification,animalspeciesextinct,watersystemshrinking,etc.whilethemainreasonis,withthecontinuousimmigrationofHanagriculturalpopulation,thearablelandareawasexpandedandagriculturelifestyl
7、ewasadoptedbythelocalresidents.Inadditiontothesefactors,theQingDynastywasinthelittleiceage,thecoldanddryclimatealsohaveainfluenceonthelocalenvironment.However,withinthetwofactors,thehumanfactorsarethemainandfirstfactorsandthenaturalfactoristhesecondone.Thereaso
8、nofthenaturalenvironmentchangeoftheWestLiaoRiverBasininthethreestagesarenotallthesame,that’swhywedivideitintothreestagestoalynize.Inotherwords,weshouldfindoutnotonlythegener