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1、盛衰“方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭?！薄凹捌渌ヒ?，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑?！笔?---“憂勞可以興國”衰----“逸豫可以亡身”憂慮辛勞可以使國家興盛；安閑享樂可以使自身滅亡。7、問：第四段以感嘆結尾有何作用？答：告誡人們不要走歷史的覆轍，記住“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓。8、從第一段與下幾段的對應關系看，二、三、四段在全文的論證結構中分別起什么作用？第二、三段證明論點，第四段得出結論。9、第二段內容是針對第一段的哪一論據展開的？原莊宗之所以得天下。10、第三段內容是針對第一段的哪一論據展開的？與其所以失之者。11、第四段緊扣兩
2、個字，照應了第一段“可以知之矣”中的“”子盛衰之本文的論點是什么？盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎？盛衰在于人事908年912年923年926年23歲27歲38歲41歲接受三矢，繼父遺志系燕王父子以組（滅燕）函梁君臣之首（亡梁）身死國滅，為天下笑論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺{立國（15年）{滅國（3年）全文結構原推究、探討晉王三矢受遺命,矢志復仇盛憂勞興國衰寵伶人,身死國滅逸豫亡身天命人事禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?論證手法分析成
3、敗皆人謙得益滿招損對比？！格言警句滿招損，謙得益憂勞可以興國，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺作者寫作意圖歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借事論理，諷諫當時北宋王朝的執(zhí)政者力戒驕奢、居安思危、防微杜漸、勵精圖治；通過總結歷史教訓，也表達了作者憂國憂民的情懷。探究：對莊宗得失天下，歐陽修在本文提出“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”的觀點，對此，同學們肯定有自己的認識和個性化的評價，那么請結合歷史知識和社會現實，來發(fā)表一下自己的見解。國家盛衰興亡，尚且與人事有關，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個人的命運更該與人事緊密相連。憂勞可以
4、使集體不斷壯大，使個人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。請同學們在現實生活中舉例說明。1、寫作特色1、采用欲抑先揚的手法小結2、本文敘事簡約之特點格言警句滿招損，謙受益。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困及其衰也，數十伶人困之智勇多困于所溺秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）微禍患常積于忽微
5、微指左公處，則席地倚墻而坐從數騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（副詞，應當，一定）（語氣詞）（代詞，他）(大概,表揣測語氣)四、朗讀文章，參照注釋理解文意，質疑，討論，師生共同解疑。做下列習題加以鞏固。1、解釋下列句中的色字：1）原莊宗之所以得天下2）負而前驅（負：背負；驅：鞭馬前進）3）及凱旋而納之（凱旋：勝利歸來）4）泣下沾襟（泣：眼淚）5）抑本其成敗之跡（抑：抑或，或者）6）而皆自于人歟（自：來自）（原：
6、原因，推究原由）7）舉天下之豪杰莫能與之爭（舉：舉凡，所有的；爭：抗衡）8）夫禍患常積于忽微（忽微：微小的事情）9）爾其無忘乃父之志（其：一定）10）請其矢（其：指示代詞，那）11）方其系燕父子以組（其：人稱代詞，他；組：繩索）2、說出下列紅色字在句中的用法及意義：1）負而前驅（前：名詞活用作狀語，在前面）2）函梁君臣之首（函：名詞作動詞，用木匣裝）3）一夫夜呼（夜：名詞用作狀語，在夜里）4）憂勞可以興國逸豫可以亡身（興，亡：形容詞的使動用法，使……興（亡）3、翻譯下列語句：1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？2）抑本其成敗之跡，而皆出于人歟？3）滿招損，謙得益。譯：興盛和衰亡
7、的規(guī)律，雖然說在于天命，難道不是因為人為嗎？譯：或者再從他的成敗的跡象推究，都是由于人為嗎？驕傲自滿能招致災禍，謙虛謹慎能得到益處。4）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。5）夫積患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？譯：憂慮辛勞可以使國家興盛，而安逸享樂可以使自身滅亡。譯：禍患常常是從微小的事情積累而成，而有智謀、有勇力的人往往被他所溺愛的事物所困擾迷惑，哪里只是幾個伶人所導致的呢？4、翻譯下列句子：1、豈得之難而守之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所
