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《班級管理目標與內(nèi)容.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、班級管理目標與內(nèi)容什么是班級管理？班級管理是指班主任遵循班級管理的規(guī)律，通過各種班級活動，運用指導(dǎo)、組織、督促和激勵等手段和方法，設(shè)計并保持一種良好的環(huán)境，使學(xué)生在班級里高效率地完成既定的教育教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)班級教育目標和管理目標而進行的一系列地職能活動。⑴促進學(xué)生的社會化，實現(xiàn)育人的功能。⑵保證學(xué)校各項教育目標的落實。⑶協(xié)調(diào)任課教師、家長及社區(qū)等各方面共同做好班級工作。⑷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。一、班級管理的目標班集體的共同奮斗目標，是班級共同愿景，是集體的理想和前進的方向，班級管理目標學(xué)生應(yīng)該有認同感。在一個良好的集體中，奮斗目標會
2、形成強大的凝聚力。讓學(xué)生養(yǎng)成終身受用的好習(xí)慣。二、班級管理的內(nèi)容⑴抓好思想品德教育，進行德育滲透。⑵重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。⑶關(guān)心學(xué)生的身心健康。⑷組織勞動實踐，指導(dǎo)學(xué)生課余生活。⑸抓規(guī)范重踐行，主持班級日常管理或課堂管理。⑹管理、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系。1、班級的常規(guī)管理班級常規(guī)管理的內(nèi)容：日、周、月常規(guī)；階段性工作；臨時性工作；班級常規(guī)管理的效率：班干部自治、學(xué)生自主；制度與民主；評價與激勵。（1）值日制度的建立（2）學(xué)生基本情況表（3）小組合作競爭制度的建立（4）學(xué)習(xí)成績跟蹤（5）學(xué)生行為習(xí)慣常規(guī)管理須注意下面兩個方
3、面：（1）簡單的事情重復(fù)做。（2）有所為，有所不為。(三)班級文化:文化是個人的心靈，文化是集體的靈魂；道德、素養(yǎng)、品位、智能是文化積累的總和。2、班級的文化建設(shè)（1）物質(zhì)文化：（班級環(huán)境建設(shè)、氣氛營造）（2）制度文化：（以人文本內(nèi)化自律）（3）行為文化：（示范——活動——體驗——多方互動）（4）精神文化：（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級輿論、人際關(guān)系）（1）用班級物質(zhì)文化熏陶人（2）班級民主制度是塑造班級靈魂的基礎(chǔ)（3）用豐富的活動引導(dǎo)人（4）用高尚的精神文化養(yǎng)心班 級 文 化 建 設(shè)（1）物質(zhì)文化：（班級環(huán)境建設(shè)、氣氛營造）愉悅感認同感歸屬感教育要
4、讓每一面墻說話！臺灣：學(xué)生把教室布置得像家一樣，過年時都貼上了對聯(lián)。班級門口——我們的名片每一獎牌后面都凝聚了我們不懈的努力，良好的習(xí)慣就這樣在感召下潛移默化地形成。武漢小學(xué)武漢小學(xué)我們的作品盡管有些稚嫩，但是我蹣跚的起步，從這里我們將走向美好的明天。武漢小學(xué)我們身邊的榜樣激勵我們自己，也激勵每一位同學(xué)。江漢區(qū)滑坡路小學(xué)江岸區(qū)三眼橋小學(xué)武漢市第十九中學(xué)江漢區(qū)大興路小學(xué)江岸區(qū)華中里小學(xué)江漢區(qū)華中里小學(xué)江漢區(qū)華中里小學(xué)江岸區(qū)二七小學(xué)漢陽區(qū)玫瑰園小學(xué)東西湖區(qū)吳家山第四小學(xué)華中科技大學(xué)附屬小學(xué)硚口區(qū)紅旗渠小學(xué)班徽班徽（2）制度文化：（以人為本內(nèi)化
5、自律）制度本身：規(guī)范——科學(xué)——民主制度內(nèi)化：認同——執(zhí)行——內(nèi)化——外顯制度功能：規(guī)范——導(dǎo)向——自律制度的制定制度的執(zhí)行凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長，凡事和老師們商量；他做了教育局局長，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有利于為社會培養(yǎng)多方面多層次的人才。有利于提高民主意識、增強法制觀念。有利于促進健全人格的形成。任何學(xué)生，只要給他機會，他就會發(fā)光；只要給他信心，他的潛力就會不斷開掘出來，只要給他責(zé)任，他就能在嚴格要求自己的
6、同時去影響帶動其他同學(xué)。實行了班級民主管理，能使學(xué)生在平凡的學(xué)習(xí)生活中把握好自己的機會，發(fā)出耀眼的光芒。體驗式德育扮演一個角色，獲得一種感受，培養(yǎng)一種能力，形成一種品質(zhì)。（3）行為文化：（示范——活動——體驗——多方互動）示范：老師要做好學(xué)生的鏡子——學(xué)生模仿老師，可見老師的一舉一動在學(xué)生的面前應(yīng)該是表率?；顒樱好恳豁椈顒拥拈_展：入眼、入腦、入心體驗：注重過程與體驗；互動：家校、師生、生生之間互動；用正確的主題輿論引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的主題情感陶冶學(xué)生，用鮮明的追求塑造學(xué)生。3.問題學(xué)生的教育問題學(xué)生的原因分析問題生幫助的步驟：走進心靈世界—
7、—尋找教育的契機——教育策略問題轉(zhuǎn)化要注意的問題：不能急于求成、允許反復(fù)、學(xué)會寬容、理解與尊重、賞識與激勵等。四、班級管理原則三貼近：貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生心靈三側(cè)重：過程、細節(jié)、體驗三結(jié)合：學(xué)校、家庭與社區(qū)三結(jié)合形成教育合力五、班級管理應(yīng)注意的幾個問題1、育人需要一個過程2、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心3、善于運用恰當?shù)呐u4、不斷地學(xué)習(xí)修善自我1、育人需要一個過程育人需要過程，需要我們用耐心和愛心靜靜的等待。班主任的三大意識：期待意識、規(guī)則意識、兒童意識。2、個性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心蘇霍姆林斯基：“最主要是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)
8、他最強的一面，找出他作為人的發(fā)展根源的‘機靈點’，做到使孩子能夠充分發(fā)揮地顯示和發(fā)展他的天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡可能達到的最卓越成績?！?、善于運用恰當?shù)呐u批評教育學(xué)生要注意四點：（1
