修訂版初中物理教材培訓(xùn)體會(huì).doc

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1、修訂版初中物理教材培訓(xùn)體會(huì)——日常教學(xué)中物理教材的使用有幸參加了天津市教育局舉辦的新教材培訓(xùn)，在專家老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)了新課標(biāo)及新教材，對(duì)這次教材的修訂有了進(jìn)一步的了解。下面根據(jù)學(xué)習(xí)和近兩個(gè)月來新教材的運(yùn)用談?wù)勎业捏w會(huì)。一、體系結(jié)構(gòu)的變化更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材將熱學(xué)提到了光學(xué)之前、將電學(xué)和力學(xué)互換位置，恢復(fù)到最初的老教材的順序。這些變化符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特別是與其它學(xué)科的銜接上更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在有些章節(jié)的先后順序的編寫上保留了實(shí)驗(yàn)版教材的順序，如凸透鏡成像部分，先講照相機(jī)、投影儀、放大鏡再講凸透鏡成像規(guī)律，這樣先現(xiàn)象后原理更有利于學(xué)生

2、對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，符合新課程理念。二、物理定義的變化利于學(xué)生接受。速度、密度的定義采用了比值定義法，老教材對(duì)速度等定義說法不科學(xué)。比值定義法是初中物理定義物理概念最常用的方法，又如壓強(qiáng)、功率、電流強(qiáng)度、比熱等重要的概念都是用比值定義法定義的。這種定義法學(xué)生接受起來更容易。三、內(nèi)容的充實(shí)便于學(xué)生使用。修訂版教材與實(shí)驗(yàn)版教材相比內(nèi)容更充實(shí)了。實(shí)驗(yàn)版教材過多的強(qiáng)調(diào)探究過程，很多重要的實(shí)驗(yàn)并沒有給出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說如果沒有老師的幫助無法從教材中獨(dú)立學(xué)習(xí)到這些知識(shí)。而新教材彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，既重視實(shí)驗(yàn)探究的過程又重視了實(shí)驗(yàn)結(jié)論

3、的總結(jié)，這樣的教材學(xué)生使用起來更方便。四、實(shí)驗(yàn)的變化有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的掌握及實(shí)驗(yàn)技能的提高。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能不同于學(xué)習(xí)知識(shí)，其學(xué)習(xí)機(jī)制和規(guī)律都不同。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能需要充分的體驗(yàn)和多次反復(fù)操作練習(xí)。如：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)天平的使用。教材通過用天平測量固體和液體的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)天平的使用。首先在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前把涉及器材安全的問題作為強(qiáng)制性要求，并提示學(xué)生思考這樣要求的道理。在教學(xué)中，不應(yīng)生硬地告訴學(xué)生使用托盤天平的步驟和要注意問題，不講任何道理，學(xué)生只要記住了、照著做，就算達(dá)到要求了。其實(shí)，儀器的使用規(guī)則都是有道理的，教材讓學(xué)生邊操作邊思考：你

4、所用的天平有沒有檢查天平底座是否水平的裝置？應(yīng)怎樣調(diào)平？你的天平的平衡螺母安裝在什么位置？如果指針偏左，應(yīng)該向哪個(gè)方向旋動(dòng)平衡螺母？這樣，學(xué)生通過觀察和分析，在操作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)天平的操作程序和規(guī)則，就明白并學(xué)會(huì)了如何用天平稱量質(zhì)量。五、教材的變化更注重聯(lián)系實(shí)際。教材的一些小資料、插圖及教材的正文部分更貼近學(xué)生的生活，更體現(xiàn)了時(shí)代性。以上是我對(duì)新教材變化的幾點(diǎn)看法，作為普通校老師如何使用好新教材，讓學(xué)生從新教材中受益，進(jìn)而更大的發(fā)揮新教材的作用從而提高學(xué)生的多種能力呢？其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為新教材的變化更有利于普通校的教學(xué)。普通校學(xué)生起點(diǎn)低、底子薄，

5、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看書，讓他們體驗(yàn)自己從教材中學(xué)習(xí)知識(shí)的過程就會(huì)令學(xué)生興奮不已。他們會(huì)在教材的使用中獲得重點(diǎn)校學(xué)生無法想象的快樂，所以我們可以很好地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)比較低的特點(diǎn)，在日常教學(xué)中使用好新教材。新授課中教材的充分呈現(xiàn)：1、利用課本進(jìn)行自學(xué)：初中物理的有些章節(jié)，內(nèi)容簡單，教材寫得比較詳細(xì)，作為初中生完全有能力進(jìn)行自學(xué)，這樣的章節(jié)我們一般就讓學(xué)生自學(xué)。但自學(xué)不意味著放任學(xué)生自己學(xué)，在學(xué)生自學(xué)之前我們一般要提一些簡單、有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生帶著問題看書思考。例如第三章第四節(jié)升華凝華，由于學(xué)生有了學(xué)習(xí)前三節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)內(nèi)容我采取了學(xué)生自學(xué)的方式。課

6、前提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)（1）自己閱讀課本回答問題；（2）搜集和本節(jié)有關(guān)的資料；（3）課上匯報(bào)自學(xué)成果；（4）收集生活中節(jié)約用水的警示語；（5）組長復(fù)述水循環(huán)（有能力的同學(xué)可以自制PPT）。在嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生雖然是普通校的學(xué)生，但只要我們引導(dǎo)得好，交給他們的任務(wù)不太難，他們一樣也能完成得很好。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2、利用教材拓展知識(shí)培養(yǎng)興趣：我們普通校的學(xué)生，由于種種原因，在物理方面的知識(shí)面比較窄，除了老師課上給他們一些知識(shí)外，他們很少從其他方面獲得更多的知識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)教材中科學(xué)世界及小資

7、料中的一些內(nèi)容經(jīng)常會(huì)讓他們感到新奇，而這些內(nèi)容我們?nèi)绻险n不帶著他們看，他們幾乎不可能課下看。所以我們就把教材中的這部分內(nèi)容作為知識(shí)的拓展帶著同學(xué)們一起看，不僅拓展了他們的知識(shí)面而且還提高了興趣。以上是我的一些體會(huì)和做法，由于新教材使用的時(shí)間尚短隨意體會(huì)不深，不當(dāng)之處多多批評(píng)指正。