旅游學(xué)校以職業(yè)能力為本位課程設(shè)計(jì).ppt

《旅游學(xué)校以職業(yè)能力為本位課程設(shè)計(jì).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在PPT專(zhuān)區(qū)-天天文庫(kù)。

1、課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)重慶市旅游學(xué)校2007-12以職業(yè)能力為本位1什么是職業(yè)能力為本位課程按照行業(yè)工種崗位能力要求，將應(yīng)具備的知識(shí)和應(yīng)掌握的技能進(jìn)行分解，并將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成課程，再按照相應(yīng)的課程模塊來(lái)組織教學(xué)。2以行業(yè)需求為導(dǎo)向以能力為本位以學(xué)生為中心能力本位課程的理念3能力為本位課程的特征?以能力標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)習(xí)質(zhì)量的鑒定評(píng)價(jià)尺度?注重職業(yè)能力的培養(yǎng)?行業(yè)參與課程設(shè)置?專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐教學(xué)融為一體?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者職業(yè)通識(shí)能力的培養(yǎng)4能力知識(shí)技能態(tài)度能力本位的課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)原則和目標(biāo):以能力標(biāo)準(zhǔn)作為課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)6能力本位的課程開(kāi)發(fā)課程開(kāi)發(fā)的主要環(huán)節(jié)行業(yè)人才能力需求分析學(xué)習(xí)者學(xué)

2、習(xí)需求分析選擇排序?qū)W習(xí)內(nèi)容確定課程框架制定教學(xué)計(jì)劃選擇與開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源制定適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的鑒定計(jì)劃開(kāi)發(fā)教學(xué)材料以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施評(píng)估持續(xù)的評(píng)價(jià)修改7行業(yè)人才能力需求分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求分析開(kāi)發(fā)適合學(xué)習(xí)者的鑒定工具課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程開(kāi)發(fā)能力標(biāo)準(zhǔn)確定課程框架教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程實(shí)施和教學(xué)評(píng)估選擇與開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)教/學(xué)材料8能力標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)流程行業(yè)結(jié)構(gòu)分析確認(rèn)與職業(yè)分析相匹配的能力標(biāo)準(zhǔn)修改能力標(biāo)準(zhǔn)使之與職業(yè)分析相匹配行業(yè)職業(yè)分析能力標(biāo)準(zhǔn)與確認(rèn)的職業(yè)需求比較評(píng)估能力標(biāo)準(zhǔn)9能力標(biāo)準(zhǔn)格式能力簡(jiǎn)介工作任務(wù)和能力表現(xiàn)水平描述為能力應(yīng)用下定義條件說(shuō)明可運(yùn)用該能力的情形和環(huán)境

3、行業(yè)因素特殊技術(shù)特殊設(shè)備工作環(huán)境需要被鑒定的必備技能和知識(shí)鑒定方式和所需的資源與其他能力的關(guān)系主要能力及等級(jí)10開(kāi)發(fā)適合學(xué)習(xí)者的鑒定工具能力鑒定鑒定內(nèi)容鑒定方式工作場(chǎng)所健康、安全規(guī)則。答問(wèn)練習(xí)技能展示觀察鑒定表書(shū)面測(cè)試確認(rèn)工作場(chǎng)所不安全因素，并知道防范處理措施。良好工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境中溫度、空氣等的調(diào)節(jié)方法。正確的操作方法和程序。健康、安全的工作姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)。11開(kāi)發(fā)教/學(xué)材料教/學(xué)材料的類(lèi)型教師用書(shū)學(xué)生用書(shū)學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)參考資料12開(kāi)發(fā)教/學(xué)材料教/學(xué)材料特色?滿(mǎn)足能力標(biāo)準(zhǔn)?注重技能訓(xùn)練?學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)?注重鑒定?注重平等參與13課程實(shí)施和教學(xué)評(píng)估學(xué)?；仡櫿n程

4、新課程的實(shí)施學(xué)生意見(jiàn)教師意見(jiàn)學(xué)校評(píng)估來(lái)自行業(yè)和畢業(yè)生的意見(jiàn)行業(yè)咨詢(xún)委員會(huì)學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)意見(jiàn)重慶市教科院課程開(kāi)發(fā)組教學(xué)培訓(xùn)小組教學(xué)材料學(xué)習(xí)意見(jiàn)教師能力培訓(xùn)教育部、重慶市教育委員會(huì)評(píng)估的流程14回顧：能力本位課程開(kāi)發(fā)實(shí)施流程學(xué)習(xí)需求分析課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施課程評(píng)估15回顧:課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)關(guān)鍵詞:能力本位鑒定評(píng)估學(xué)生中心行業(yè)需求16