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1、教學(xué)反思模板學(xué)科語文年級一年級教學(xué)形式班級授課制教師程秀麗單位惠州市惠陽區(qū)平潭鎮(zhèn)新崗小學(xué)課題名稱漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)反思反思要點：漢語拼音是認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。依據(jù)新大綱精神，緊扣新教材特點，在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計行之有效的教學(xué)方法，使孩子們樂于進入漢語拼音的學(xué)習(xí)中去，從而為他們今后的識字、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ)。?一、“趣”為先，鼓勵孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信初學(xué)漢語拼音就好像最初學(xué)習(xí)英語一樣，如果怯
2、于開口，就找不到語感，長時間不開口就會導(dǎo)致語塞。那么怎么做到以“趣”為先，鼓勵孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信呢？漢語拼音的第一堂課，我進行了精心設(shè)計。教學(xué)單韻母“a、o、e”時，我說：“今天，小朋友們將要認(rèn)識六個單韻母朋友中的老大ɑ、老二o、老三e?！闭f到ɑ、o、e時，我故意很小聲，孩子們聽說要認(rèn)識新朋友，卻聽不清是誰，都很著急。有的孩子知道就大聲說了出來，我當(dāng)即表揚：“你發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，真棒！老師剛才發(fā)音時，你們聽到了嗎？對了，學(xué)拼音可不能只在心里讀、小聲讀，一定要大膽發(fā)音，大聲發(fā)音。這樣
3、老師才知道小朋友們會不會，才能糾正錯誤的發(fā)音啊?！鼻?，小小的一個趣味環(huán)節(jié)，竟然讓初入學(xué)的孩子們認(rèn)識到學(xué)拼音要大膽、大聲拼讀！初嘗“甜頭”的我更增強了當(dāng)初自己定下的教學(xué)指導(dǎo)思想——“趣”為先！在以后的教學(xué)中，對于個別膽小、性格內(nèi)向的孩子我特別留心，并隨時注意多給他們拼讀機會，營造活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)“復(fù)習(xí)四”第二題時，我說：“今天，老師帶同學(xué)們到動物園去參觀，好嗎？”接著在黑板上我出示了狗、貓、青蛙、小雞的剪貼圖，孩子們精神為之一振，油然而生好奇，我又隨機出示這幾種動物叫聲的音節(jié)卡片讓他
4、們拼讀，并鼓勵那些膽小的孩子：“你看，小貓看見了一條魚，真香！它大聲叫m—i—āo→miāo?！焙牵@些孩子在這樣輕松愉快的氣氛中，終于開了“金口”，他們興奮地大聲拼著m—i—āo→miāo。二、“趣”為先，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，提高教學(xué)效率夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！钡湍昙壍暮⒆?，集中注意力的時間只有二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，注意力分散，影響教學(xué)效果，我深深明白這一點。在設(shè)計教學(xué)時我盡量減少講解，而是運用較多的游戲、演示、表演、繪圖以及聯(lián)系學(xué)生
5、生活等趣味活動，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。１、游戲激趣。游戲是一種學(xué)習(xí)，而此舉對于孩子進行早期教育更是最佳的教學(xué)方法。游戲教學(xué)中采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極參與，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足，會起到事半功倍的效果?！ ±?，在教學(xué)聲母發(fā)音時，我設(shè)計了“說出我的悄悄話”這個游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個聲母的音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。教學(xué)聲母的形時，則編唱順口溜幫助孩子們記憶，如“馬蹄印子d?d?d，傘把樣兒t?
6、t?t，一個門洞n?n?n，小木棍l?l?l?！苯虒W(xué)拼讀音節(jié)時，我設(shè)計了“郵遞員送信”、“聽音取片”、“拼一拼，做一做”等游戲。最成功的要數(shù)教學(xué)復(fù)韻母ɑi、ei、ui與聲母相拼這一環(huán)節(jié)了。隨著我抽動音節(jié)卡片，孩子們邊拼讀f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，邊做起了小鳥飛，抬東西，吹氣等動作。呵呵，您是沒看見，我想您要是當(dāng)時在場，也會和我一樣溶入到孩子們中去，和他們一起飛，一起抬，一起吹的！２、演示激趣。利用教學(xué)器具進行直觀演示，結(jié)合教師講解誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生多看，啟
7、發(fā)學(xué)生多說，使學(xué)生在輕松活潑的情境下愉快學(xué)習(xí)?！ ∫越虒W(xué)復(fù)韻母“ɑi、ei”為例，教學(xué)時，我讓一高一矮兩名同學(xué)在一起比高矮，教學(xué)生發(fā)“ɑi”音；用一條圍巾圍在脖子上，教學(xué)生發(fā)“ui”音，加深了學(xué)生對這兩個復(fù)韻母發(fā)音的記憶。教學(xué)“j、q、x”與“ü”相拼，“ü”上兩點省寫這一拼寫規(guī)則時，我用一副太陽鏡戴在頭頂，扮成“ü”，邊背省寫規(guī)則兒歌邊摘下眼鏡以提示與j、q、x相拼要省寫，有效地突破了教學(xué)重難點。３、表演激趣。適當(dāng)?shù)剡\用表演形式進行情境教學(xué)，讓孩子們參與生動的表演，既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力。
8、新教材的漢語拼音部分每課都編排了一首兒歌，還配了精美的插圖。在這一部分教學(xué)設(shè)計中，我不僅鼓勵孩子借助拼音讀一讀，找出兒歌中標(biāo)紅的本課新學(xué)的字母，還讓他們看圖想象自由表演。如學(xué)習(xí)“空中雷鳴電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩。嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！边@首兒歌時，孩子們不僅模仿雷聲、雨聲、風(fēng)聲，還把受到驚嚇的小雞，開心的小鴨表演得栩栩如生。在學(xué)習(xí)“大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公瞇瞇笑，獎他一頂大紅帽。”這首兒歌時，則讓孩子們自己想象有禮貌的公雞與慈祥的太陽公公的對話，進行角色扮演，表演十分成功
