《爬山虎的腳》教學(xué)反思.docx

《《爬山虎的腳》教學(xué)反思.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《爬山虎的腳》教學(xué)反思：《爬山虎的腳》是一篇介紹植物形狀、特點(diǎn)的精讀課文。本課擔(dān)負(fù)著“觀察事物最有特點(diǎn)的部分來(lái)寫(xiě)好一個(gè)片斷”的任務(wù)，因此在本組教材中占有非常重要的地位。作者葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。從提高教學(xué)效果來(lái)看，運(yùn)用直觀手段獲得的表象，使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。上課前，我先配樂(lè)播放一段有關(guān)爬山虎樣子的短片，

2、將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)過(guò)的句子為短文添加旁白。即鞏固了學(xué)習(xí)過(guò)的句子，落實(shí)了需要背誦的段落，同時(shí)進(jìn)一步幫學(xué)生回憶了作者的寫(xiě)作技巧和手法，小結(jié)了作者是抓住爬山虎葉子的顏色、形態(tài)、動(dòng)態(tài)美等方面特點(diǎn)有序地展開(kāi)描寫(xiě)，為本節(jié)課繼續(xù)體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作的手法打好鋪墊。為了強(qiáng)調(diào)爬山虎“腳”的特點(diǎn)，在板書(shū)課題環(huán)節(jié)，我特意安排了寫(xiě)漏課題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)來(lái)進(jìn)一步通過(guò)思考得出“腳”是爬山虎身上最有特點(diǎn)的部分，吸引學(xué)生通過(guò)學(xué)文去發(fā)現(xiàn)、尋找更多有關(guān)爬山虎的“腳”的知識(shí)，進(jìn)而更深感受體會(huì)到作者的

3、觀察細(xì)致入微。描寫(xiě)爬山虎的腳的樣子的第三自然段，對(duì)幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)很有幫助。因?yàn)楸径卧~句較淺顯易懂，于是在這段教學(xué)中我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)讀文抓字詞繪畫(huà)的形式。學(xué)生先讀文找出描寫(xiě)爬山虎腳的樣子的句子好好讀讀，再借助實(shí)物和小短片給學(xué)生一個(gè)直觀的印象。然后請(qǐng)學(xué)生將所讀的文字變成圖畫(huà)。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，詳盡解釋自己的繪畫(huà)依據(jù)，從而老師可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詞句的理解掌握情況，便于在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的前提下來(lái)有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生借助圖畫(huà)加深了解到作者抓住爬山虎腳的位置、形狀、顏色

4、等特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作，并從繪圖中的六、七根細(xì)絲體會(huì)到作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真，激發(fā)學(xué)生學(xué)文讀文的熱情，借此相機(jī)滲透背誦課文這一教學(xué)要求就自然而然水到渠成?！　〗酉率菍?duì)爬山虎是怎樣向上爬墻的難點(diǎn)突破，也就是要讓學(xué)生知道“一腳一腳向上爬”的意思。這也要結(jié)合課文和實(shí)物讓學(xué)生們繼續(xù)觀察思考，爬山虎到底用它身體中的哪個(gè)部位來(lái)往上爬的，它是怎么爬的。在這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生小組合作表演爬山虎爬的動(dòng)作，并結(jié)合課文句子解釋自己做的動(dòng)作的理由、作用。針對(duì)“一腳一腳爬”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生對(duì)比“一步一步”來(lái)理會(huì)。學(xué)生通過(guò)比較

5、很快就發(fā)現(xiàn)了爬山虎是不斷的長(zhǎng)出新的腳巴住墻往上爬的。然后再回顧課文的作者又是怎樣來(lái)介紹的，進(jìn)一步來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式。學(xué)生不僅充分體會(huì)到爬山虎是怎樣的一腳一腳往上爬的，對(duì)作者細(xì)心、連續(xù)觀察，用詞準(zhǔn)確也有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還通過(guò)實(shí)物的顏色對(duì)比和讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試拔下一枝爬山虎來(lái)尋找發(fā)現(xiàn)爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)，了解爬山虎腳的變化。用眼去看、用手去感知、用腦去思考，學(xué)生的熱情很高，這樣不僅輕松地把本篇課文的重難點(diǎn)解決了，也把整篇課文的總體框架拿了下來(lái)。了解學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，體會(huì)到作者細(xì)心觀察、抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作的

6、方法后，把這一方法滲透到學(xué)生的日常行為習(xí)慣中去，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大的幫助。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)。學(xué)生自由展示自己喜歡的植物，在大家踴躍發(fā)言的情況下，老師借機(jī)展示準(zhǔn)備的一些有代表性特點(diǎn)的植物圖片，如喇叭花、向日葵、含羞草等，讓學(xué)生去設(shè)想這些植物名字的由來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這些就是植物的特點(diǎn)。這時(shí)再讓學(xué)生在小組間說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的植物最有特點(diǎn)的部分，學(xué)生就知道從哪兒著手去細(xì)細(xì)觀察描寫(xiě)了。在教學(xué)中滲透讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)文中潛移默化的得到寫(xiě)作技巧的熏陶，形成良好的日常觀察、積累習(xí)慣。