利用學生的心理特點.doc

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1、利用學生的心理特點，提高體育教學效果體育運動中的一切活動都是在心理的調(diào)節(jié)下進行的。小學生動作技巧的掌握和心理素質(zhì)的形成，同樣要通過自己的認識活動和頑強的意志來實現(xiàn)。因此，體育教師在教學訓練和竟賽過程中，除了要精通動作的技術(shù)外，還必須掌握學生的心理特點，采用相應(yīng)的教學手段，因勢利導(dǎo)，才能收到理想的效果。　　一、利用性格特點激發(fā)上進心。　　小學生的性格特征不穩(wěn)定，經(jīng)常會有反復(fù)，在實踐中常遇到的有三種類型：1、自尊心。2、自信心。3、自卑感。自尊心強的學生其特點是喜揚長怕揭短，愛聽恭維話，能嚴格要求自己，小心

2、謹慎，不甘落后，但出問題時情緒波動顯著，對于這類型的學生缺點和錯誤，不宜當眾批評，應(yīng)采用個別談心，正面誘導(dǎo)的方法來維護他的自尊心。實踐證明，這樣的效果很好，學生不僅很樂意接受，而且改正的快。自信心強的學生，其特點是好勝逞強.往往過高地估計自己，常用自己之長比他人之短。對這樣的學生應(yīng)要求他多思考動作要領(lǐng)和細節(jié)，贊揚其積極主動、勇敢頑強的精神。自卑感的學生，應(yīng)加倍關(guān)注他們在練習中的進步，哪怕是微小的進步也要提出表揚?！　《?、利用好奇心培養(yǎng)興趣?！　∶绹目破兆骷野⑽髂蛘f；“科學始于好奇”。而好奇則是少

3、年兒童的本能，特別是受到新穎事物的刺激后即刻見異思遷，不由自主地轉(zhuǎn)移注意力。根據(jù)這一規(guī)律，在教學中應(yīng)經(jīng)常更新教學手段或采用新的教法來引導(dǎo)學生的心理由好奇而產(chǎn)生探索新性的興趣?！　≌唇處熢诎l(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的情趣中所起的引導(dǎo)作用?！　∪?、利用正面教育鼓舞情緒。　　教學訓練中要對學生嚴格要求，沒有“嚴”就不可能培養(yǎng)學生好的心理品質(zhì)，當然，“嚴”要嚴的合理，不能把嚴都理解為批評訓斥，而表揚也是“嚴”的一種方式。少年兒童有特別喜歡表揚的特點論文網(wǎng)論文網(wǎng)站大全，他們受到表揚后，內(nèi)心格外的高興。有的表揚不一定公開，

4、也不必用舔言蜜語，而用點頭或用喜悅的目光和面部表情來顯示，學生的內(nèi)心同樣會　　感到甜滋滋的。表揚要恰當，不能過多過分，值得表揚的就充分表揚，這也是一種“嚴”。比如有的女生，尤其是高年級的女生，如果表揚不恰當，反而使她們面紅耳赤。行動拘謹，內(nèi)心不安。表揚也要講究方法，場合和對象等問題。批評學生時，教師要出自關(guān)心和愛護的心情，真誠地指出他們的缺點和錯誤，切不可包含任何的歧視，避免挫傷他們的自尊心?！　∷?、利用豐富的感知材料加強想象訓練?！　∷季S是在感知材料的基礎(chǔ)上進行的，感知內(nèi)容愈豐富，思維的效果就愈佳。根

5、據(jù)心理學研究證明，少年兒童時期正處在形象思維特別活躍階段，我們應(yīng)充分利用這個時期，重視對他們進行想象思維的培養(yǎng)?！　?、直觀形象教育?！　〕脺蚀_恰當?shù)氖痉叮醇夹g(shù)片、電影及教具外，有條件者可組織參觀比賽等。在觀察中有意識地培養(yǎng)他們對動作的分析與判斷能力，以樹立動作的正確表象。　　2、分析解剖練習。　　對動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，側(cè)重加強某部分肌肉群的感覺和神經(jīng)聯(lián)系，對正確的強化，使錯誤的抑制，讓運動感覺分化得更精細。