我今天說課的教材.doc

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1、我今天說課的教材《擺》是蘇教版小學科學四年級下冊教材第三單元《物體的運動》中的第5課。下面，請讓我從以下四個方面來說課。一、說教材1、教材的地位和作用《擺》這節(jié)課是在前面幾節(jié)學習物體的運動及其方式的基礎上繼續(xù)學習的一種具體的運動方式，主要探究擺的快慢與何種因素有關。我打算用一課時的時間來安排本節(jié)課的教學。2、教學目標根據(jù)《科學課程標準》的理念和本課的知識結構以及科學探究過程的一般規(guī)律，我制訂的教學目標如下：（1）科學知識目標：通過實驗操作活動，使學生認識擺的快慢與擺角，擺重無關，而與擺長有關，擺長越長，擺的越慢，擺長越短，擺的越快。（2）科學探究目標：通過實驗設計，操作，研討等活動，培養(yǎng)學生根

2、據(jù)科學程序進行探究的能力和通過“控制變量”的科學方法進行搜集證據(jù)驗證假設的能力。（3）科學情感目標：通過小組合作完成實驗，使學生體驗協(xié)作學習與分享成果的樂趣，養(yǎng)成協(xié)作探究的科學好習慣。3、教學重難點我將本課的教學重點確定為:制訂研究計劃，對與擺的快慢有關的因素進行探究并能使用“控制變量”的科學方法來搜集證據(jù)、驗證假設。根據(jù)學生的認知水平，我使用“控制變量”的科學方法來搜集證據(jù)、驗證假設這一教學重點設為本節(jié)課的教學難點。二、說教法和學法1、說教法根據(jù)本節(jié)課教學內容的特點，我采用的教學方法主要為“實驗法”，學生通過實驗的設計與操作，體驗做科學的樂趣，提高實驗探究能力。此外，我還采用討論法和觀察法，

3、以引導學生從實驗現(xiàn)象中得出結論。2、說學法為順利完成本課制定的知識與技能目標，抓重點，破難點。在《科學課程標準》理念的指導下，在課堂教學中，我著重教給學生通過“控制變量”的搜集數(shù)據(jù)的科學方法。此外，還以科學探究的一般程序為輔助，讓學生進一步體會“提出問題”是“假設與搜集證據(jù)”的起始階段。三、說實驗準備根據(jù)本節(jié)課的教學內容，我將準備擺的裝置、實驗計劃表、電子表等實驗用品。此外，還借助多媒體課件展示生活中的擺，用直觀的圖片給學生以更深的印象。師：看來同學們大家想知道的還真不少。那么，對于大家同學們提出的這些問題我們可以采用什么方法來解決呢？