在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育.doc

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1、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育李曉景摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，各種新興的產(chǎn)品充斥著市場(chǎng)，其中不乏大量的化學(xué)污染物，這些污染物已經(jīng)滲透到生活的每一個(gè)角落，污染的程度越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)前人類所面臨的一個(gè)重要的課題。環(huán)保教育是事關(guān)千秋萬代的大事，必須從小抓起。而我們農(nóng)村地區(qū)由于多種原因，環(huán)保意識(shí)更是極為淡薄，因此，當(dāng)務(wù)之急是要增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保意識(shí)。小學(xué)《科學(xué)》為環(huán)保教育搭建了一個(gè)極好的平臺(tái)。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中積極挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透環(huán)保教育,讓學(xué)生幼小的生命在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中浸染綠色。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境保護(hù)綠色隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展

2、，各種新興的產(chǎn)詁充斥著市場(chǎng)，其屮不乏大量的化學(xué)污染物,這些污染物已經(jīng)滲透到?；畹拿恳粋€(gè)角落，污染的程度越來越嚴(yán)重，人類的生存環(huán)境正因人類自身環(huán)保意識(shí)的缺乏，遭到了嚴(yán)重的破壞——森林銳減、河流變黑、洪水泛濫、酸雨蔓延、土地荒漠化、沙塵暴肆虐、全球氣候變暖……保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為當(dāng)前人類所而臨的一個(gè)重要的課題。血我們廣大的農(nóng)村地區(qū)，環(huán)保意識(shí)還極為淡薄，因此，當(dāng)務(wù)之急是要增強(qiáng)廣大農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保意識(shí)，要從小學(xué)生抓起。環(huán)境保護(hù)，教育為本，對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，具有重要意義。而小學(xué)《科學(xué)》這一門學(xué)科乂為環(huán)保教育搭建了一個(gè)極好的平臺(tái)，科學(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地

3、，科學(xué)課程是實(shí)施環(huán)保教育的重要資源，在科學(xué)課屮進(jìn)行環(huán)保教育是實(shí)施環(huán)保教育的重耍途徑。一、小學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄的成因分析1、半前小學(xué)生環(huán)保意識(shí)缺乏的原因及表現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的孩子普遍衛(wèi)生習(xí)慣較差，學(xué)校附近的村子隨處可見的白色垃圾(早餐包裝、尼龍袋、油紙、廢棄物)，以及孩子們不整潔的個(gè)人衛(wèi)生狀況，清楚地告訴我們這些學(xué)生的家庭普遍缺乏環(huán)保意識(shí)。孩子們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)保意識(shí)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)環(huán)保知識(shí)淺薄大多數(shù)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)保知識(shí)了解少，缺乏基本的環(huán)保常識(shí)。比如：白色垃圾、廢棄屯池等電子產(chǎn)詁、干凈的江河水變黑的危害等知之甚少。許多學(xué)生認(rèn)為保護(hù)環(huán)境就貝是不要隨地扔垃圾、

4、不要隨地吐痰、看見廢紙廢物主動(dòng)撿起。（2）環(huán)保F1的不明對(duì)于為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？在對(duì)我們學(xué)校160名學(xué)生的調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)的學(xué)生都是認(rèn)為不保護(hù)環(huán)境，地球就變成了垃圾場(chǎng)，大樹、小草、花都會(huì)死，河水會(huì)變得不干凈。學(xué)生們覺得我們環(huán)保就是讓周圍變干凈，看不到垃圾，讓大自然更美麗，人類生活更美好。其實(shí)環(huán)保的H的就是運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，研究生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因，尋找保護(hù)的途徑與方法，自覺維護(hù)人與自然和諧均衡相處。（3）環(huán)保意識(shí)缺乏調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到水、電資源的寶貴，但是在口常生活屮，孩子們玩自然水、浪費(fèi)水資源嚴(yán)重，也沒有節(jié)約電的意識(shí)，教室里常常無人了燈還

5、亮著，完全沒有意識(shí)到缺水、缺電的嚴(yán)重性。這就需要學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)行節(jié)約教育、環(huán)保教育。（4）環(huán)保行為習(xí)慣差學(xué)生普遍環(huán)保行為習(xí)慣差，明知不能隨地吐痰，不能亂扔紙屑，不能進(jìn)草坪踩踏，但是，校園里卻經(jīng)常看到原木打掃干凈的地面常常會(huì)冒出紙屑等雜物；進(jìn)草坪玩的學(xué)生也常有發(fā)現(xiàn)。二、培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效途徑（一）、充分挖掘小學(xué)科學(xué)教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容1、從學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)來講，小學(xué)科學(xué)課與環(huán)保教育有著更多的共性，其內(nèi)容更豐富、知識(shí)面更廣泛。（1）道徳教育內(nèi)容口然資源不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力也是有限的。對(duì)資源的無節(jié)制掠奪開采，對(duì)環(huán)境的

6、任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰。通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存,必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù),樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道徳觀念。如四上第一單元《我們周圍的空氣》、六下第五單元的《神奇的能量》……（2）行為教育內(nèi)容要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。如三上第四單冗的《它們是什么做的》；三下第一單元《土壤與生命》、六下第二單元的

7、《遺傳與變異》……（二）、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。課堂教學(xué)屮，有許多環(huán)境現(xiàn)象和環(huán)保問題單憑口頭講述或?qū)W生討論達(dá)不到形象、直觀的效果，很難引起學(xué)生的關(guān)注或在他們心屮產(chǎn)生震撼。我們可以在教學(xué)屮充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，并在教學(xué)過程屮適時(shí)地插播一些錄像，加深學(xué)生的印象，從血將課堂引入全新的境界，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，能積極參與討論、探究解決環(huán)境問題、保護(hù)環(huán)境的方法。例如，利用多媒體播放“白色污染”情況：原來清澈見底的河水不見了，河面上常常漂浮著白色的塑料袋、飯盒、泡沫包裝材料等一次性塑料物品；在公園的綠樹從屮，

8、綠蔭地上，花壇里，不時(shí)可見扎眼的“白色”；在寬闊的馬路上，一陣風(fēng)吹過，路邊的塑料