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《小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué) 的途徑與方法1一位小學(xué)英語老師的困惑我想做成一個系列的繪本主題課程。但我最近有個困惑，想借這個機會來問問您：繪本教學(xué)對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的意義是什么？因為我對繪本的意義定位感到很模糊，所以也無法制定具體的教學(xué)目標，有的時候根本不知道教什么才是對學(xué)生有作用的。2繪本閱讀的價值小學(xué)階段的繪本閱讀應(yīng)該不只是閱讀，而有多重功能：學(xué)習(xí)知識，增長智慧，豐富生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)閱讀技能，提高閱讀素養(yǎng)；體驗和欣賞語言文學(xué)之美，享受閱讀的愉悅；發(fā)展積極的情感、態(tài)度、價值觀。3需要正確處理的幾對關(guān)系為了有效實施繪本教學(xué)，解決繪本教學(xué)中的一些問題和困惑。首先
2、應(yīng)該對繪本閱讀有更全面的認識。其中有幾對關(guān)系需要處理好。4幾對關(guān)系英語閱讀教學(xué)（teachingreading）與英語教學(xué)中的閱讀（readinginenglishteaching）英語閱讀的現(xiàn)實功能與教學(xué)功能的關(guān)系（現(xiàn)實中人們?yōu)楹伍喿x；英語教學(xué)中學(xué)生為何閱讀？）學(xué)習(xí)閱讀與為了學(xué)習(xí)而閱讀（learntoread與readtolearn）的關(guān)系。學(xué)習(xí)閱讀（learntoread）主要是學(xué)會如何閱讀，即平時說的閱讀訓(xùn)練。為了學(xué)習(xí)而閱讀（readtolearn）有兩種做法：在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、語法、語篇知識；通過閱讀學(xué)習(xí)知識，經(jīng)驗和智慧。5幾對關(guān)系課內(nèi)閱讀與課外閱讀
3、的關(guān)系：有不少教師在教學(xué)論文中提到“課外閱讀教學(xué)”。既然是課外閱讀，為何又有教學(xué)呢？學(xué)生閱讀素養(yǎng)與教師閱讀素養(yǎng)的關(guān)系。為了有效的幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)，教師自己應(yīng)該有較好的閱讀素養(yǎng)。閱讀教學(xué)與其他教學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)實生活中閱讀往往不是孤立的發(fā)生。閱讀經(jīng)常與寫作、討論等相結(jié)合。課內(nèi)外的英語閱讀可以與寫作、口頭討論、匯報以及試聽的教學(xué)結(jié)合起來，如讀后寫作、讀后討論等活動。個人閱讀與分享閱讀的關(guān)系?？傮w來說，閱讀是一項個體行為（personalizedactivity），但分享閱讀也有重要價值。6繪本閱讀的幾種操作模式與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合的繪本閱讀：選擇與所學(xué)單元主題和內(nèi)容
4、相關(guān)聯(lián)的繪本，適時進行繪本閱讀教學(xué)；獨立的繪本閱讀教學(xué)：專門安排課時進行繪本閱讀教學(xué)，所讀繪本與教材內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系；課堂閱讀與課外閱讀相結(jié)合：課內(nèi)閱讀5-10分鐘；課后自主閱讀；教師指導(dǎo)；完全課外閱讀；教師推薦并適當指導(dǎo)；7課堂上的繪本閱讀教學(xué)模式課堂中的故事教學(xué)主要有兩種模式。以圖片環(huán)游為主要活動，教師給學(xué)生講繪本；以JIGSAWreading為主要活動，學(xué)生自主讀繪本；8010302040506熱身圖片環(huán)游朗讀導(dǎo)入理解內(nèi)化輸出活動圖片環(huán)游模式9010302040506熱身Jigsaw閱讀朗讀導(dǎo)入學(xué)生自主討論輸出活動JIGSAW閱讀模式10熱身通過歌曲
5、、游戲、猜謎語等方式使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)11導(dǎo)入激活學(xué)生已有知識與經(jīng)驗在語境中學(xué)習(xí)詞匯激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣利用提問、圖片、視頻等方式激活學(xué)生已有的關(guān)于本話題的知識。比如要學(xué)習(xí)動物有關(guān)的故事，先看一個動物的視頻，或者和學(xué)生討論喜歡和不喜歡的動物。利用圖片，實物，故事場景圖等和學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，并能夠在情境中幫助孩子使用這些詞匯。12導(dǎo)入：詞匯學(xué)習(xí)Whatarethese?Wheredotheylive?Whatdotheylike?Doyoulikehamsters?Why?hamstersPickles13導(dǎo)入：詞匯學(xué)習(xí)14語言輸入：圖片環(huán)游利用圖片給學(xué)生講故事；講
6、故事的時候讓學(xué)生注意觀察圖片；可以呈現(xiàn)全部圖片，也可以遮住部分圖片，讓學(xué)生猜測；利用提問啟發(fā)學(xué)生思維；遮住部分或全部文字，讓學(xué)生預(yù)測人物的語言。15Inthisstory161718192021Jigsaw閱讀將故事分成幾個意義相對獨立的小片段。把學(xué)生分成小組，每個小組一套完整故事卡，每個學(xué)生拿到不一樣的內(nèi)容。小組討論，把每個人的故事學(xué)習(xí)懂，再一起拼出完整的符合邏輯的故事。如果故事比較難，可以讓拿相同片段的同學(xué)在一起討論意思，再回到本組拼故事。老師帶領(lǐng)大家集體CHECK故事順序。學(xué)生閱讀完整故事，學(xué)習(xí)其他的部分。22理解故事和內(nèi)化語言對故事信息的提取和理解。
7、在理解故事的同時內(nèi)化語言。故事教學(xué)后的語言的輸出活動。做自己的故事小書。23故事教學(xué)中的語言內(nèi)化創(chuàng)造機會，使學(xué)生能夠使用故事中的語言。不僅要存入（記憶）語言，還要提?。ㄊ褂茫┱Z言。在使用語言中，把外部知識轉(zhuǎn)變成自己的知識。語言內(nèi)化是在讀繪本和講述繪本故事的過程中逐漸發(fā)生的。242526朗讀故事朗讀是小學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)活動朗讀可以多種形式比如可以遮住部分文字朗讀，也可以不給文字朗讀。還可以逐漸遞減文字朗讀。27朗讀故事282930繪本閱讀教學(xué)中的問題對繪本的理解和語言內(nèi)化不夠，老師急于讓學(xué)生輸出，但是效果不理想；信息提取過于簡單，對繪本的整體理解不夠，調(diào)動學(xué)
8、生思維不夠；活動設(shè)計過于單調(diào)，有些教師只是讓學(xué)生反復(fù)
