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1、《報紙的另類功能》教學設(shè)計（第2課時）一、導入：——紙繩與細線拉力實驗（5分鐘）同學們這節(jié)課我們繼續(xù)探索關(guān)于報紙的另類功能！（板書）看，老師手里拿的是什么?這是一條我們平時縫衣服用的細線，這是咱們上節(jié)課搓的紙繩。請你認真觀察，你覺得它們有什么相同點？什么不同點？生：相同點是長度一樣，不同點是粗細不同、材質(zhì)不同。那你們能猜測一下，誰的承重力更大嗎？為什么？好，那么我們就用一個小實驗來驗證一下！實驗證明細線的承重力比較大。同學們，你們能想出什么辦法，讓報紙繩的承重力變大嗎？生：可以幾條紙繩編在一起，讓它變得更粗是嗎？一會我們就用
2、實驗來驗證同學們的想法。二、創(chuàng)編紙繩看來我們是可以通過設(shè)計讓原本脆弱的紙繩承重力變大的，你還能設(shè)計出其他的編法的紙繩嗎？現(xiàn)在兩個人為一個小組，用咱們上節(jié)課搓好的報紙條創(chuàng)編一條紙繩!2、找同學來展示一下你的紙繩，并說明一下編制方法。這種編法的同學請舉手。這幾種編法的紙繩（在展臺上投影上放好）請你認真觀察這些紙繩，你發(fā)現(xiàn)他們都有什么不同？（編法不同、松緊不同、長短不同、粗細不同）板書3、同學們說的很好，目前我們先寫出這四種。你能猜一猜紙繩的承重力的大小可能跟什么有關(guān)系嗎？想知道紙繩承重力的大小跟哪些因素有關(guān)系，你們能設(shè)計出怎樣的
3、實驗方案呢？小組討論一下。A我們想用編法相同，松緊不同的紙繩來檢測，紙繩的拉力跟編制松緊的關(guān)系。B我們組想嘗試三種不同的編法，看哪種編法更結(jié)實。C我們組想用編法一樣，長短不同的方式來檢驗，紙繩的承重能力跟紙繩長短之間的關(guān)系。D同樣的編法，同樣的長度，粗細不一樣。4、同學們你們想出這么多方案，你們真棒！下面老師給大家5分鐘的時間，繼續(xù)按照你們組定的方案來繼續(xù)創(chuàng)編紙繩。等大家紙繩編好后，我們來做實驗檢驗我們剛才的假設(shè)。三、實驗探究：《紙繩拉力有多大》同學們，你們的紙繩都編好了嗎？下面我們就來一起通過提水實驗來探究紙繩的承重力跟哪
4、些因素有關(guān)系？實驗的時候注意組內(nèi)分工，組長填好書中的記錄表。好，時間到！請同學們快速把物品歸位。老師給大家兩分鐘時間討論一下你們的測量結(jié)果。接下來請每個小組出一名同學匯報一下你們的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么。實驗過程中難免會有一些誤差，我們允許小誤差的存在。誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果？四、形成結(jié)論A其他因素一樣，編的越緊，拉力越大B其他因素一樣，編小辮的方法比較結(jié)實C其他因素一樣，紙繩越短越承重力越大D其他因素一樣，越粗承重越大同學們今天我們通過研究性學習的方法探索出了影響紙繩的承重能力的因素。請你回憶一下在研究性學習這個過程
5、中我們先做了什么，然后做了什么,最后做了什么?（先觀察紙繩）觀察、發(fā)現(xiàn)問題，（找出紙繩不同之處）分析問題，（猜測紙繩的拉力可能跟什么因素有關(guān)系）提出假設(shè)，（做實驗）實驗研究，（小組討論實驗結(jié)果）形成結(jié)論！同學們這就是研究性學習！（PPT）我們可以通過這種學習方法來探索生活中很多你感興趣的問題！五、評價（5分鐘）同學們通過這兩節(jié)課的學習你有什么收獲？或者是你想對你同組同學有哪些評價呢？通過這兩節(jié)課我的收獲1我學會了用不同的方法編紙繩的方法。2.我學會了用研究性學習來解決問題。3我覺得一個人的力量很小，需要跟別人合作才能編出紙繩
6、，所以合作很重要。4我以前都沒有看過報紙，通過這個活動我發(fā)現(xiàn)報紙上的新聞都挺有意思的。5我覺得舊報紙以前大家都扔掉了，現(xiàn)在還可以做成紙繩，這樣比扔到有意義。6、報紙上有油墨，搓完紙繩手上很臟，要洗手。7、不能用報紙包吃的東西，容易把油墨蹭到食物上。六、結(jié)語（3分鐘）同學們的發(fā)言太精彩了，看來大家這兩節(jié)課都有不少的收獲！請同學們看大屏幕這些都是用紙繩做成的手工藝品！我們要把節(jié)約環(huán)保的理念融入我們的生活中，要善于變廢為寶！最后老師要送給同學們一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。這節(jié)課就上到這里，下課！
