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《《過秦論》說課曹曉麗.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《過秦論》說課稿康杰中學(xué)教學(xué)一部語文組曹曉麗開場白：尊敬的各位評委老師，下午好。今天我將從以下四個方面說說《過秦論》這篇課文的教學(xué)。一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程首先談?wù)劷滩摹哆^秦論》是人教版高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。作者通過對秦王朝興起、強盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。高中語文課程標準對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾
2、向。通過單元提示，我們知道，《史記》和《漢書》等紀傳體史書的出現(xiàn)，標志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。通過本單元的學(xué)習(xí)，要進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。《過秦論》是本單元的重點課文，學(xué)習(xí)時，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言詞語和句式。高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對古代歷史散文接觸不多。不少學(xué)生還延續(xù)初中學(xué)習(xí)文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時全憑猜測
3、，越是這樣越是缺乏興趣。因此，教學(xué)中要進一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。為此我為本課制定了以下教學(xué)目標：1、知識目標歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。2、能力目標（1）理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時極力鋪張渲染，議論時使用對比論證的寫作特點，學(xué)習(xí)事實論證、對比論證的論證方法。（2）分析本文的語言特點：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。3、情感、態(tài)度與價值觀目標了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因
4、的分析，了解借古諷今、實施仁政的意義。鑒于學(xué)生文言知識薄弱的現(xiàn)狀，結(jié)合高考中文言知識比重較大的情況，為了給學(xué)生閱讀其它的文言文打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。教學(xué)重點我定為：1、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識。2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點。教學(xué)難點為：注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點的正確理解。語文課程標準指出，古代詩文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的障礙。文言常識的教學(xué)要少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品
5、，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。為此我采用了以朗讀理解法、提問討論法和講練結(jié)合法為主，以對聯(lián)導(dǎo)入法和及時背誦法為輔的教法。高一的學(xué)生已具有了一定的文言閱讀能力，在閱讀的過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知教材，主要運用了以下學(xué)法：1、質(zhì)疑提問法2、自主、合作、探究性學(xué)法《過秦論》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計用兩課時教學(xué)本文。本說案主要是針對第一課時。第一課時的要點是：了解作家作品，識辨課文中通假字，前三段的活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識，精讀課文，要求讀透。第二課時的要點是：解讀后兩段的
6、文意，詳細深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點。為了使教法、學(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教學(xué)過程我從以下幾方面著手：（一）、引入新課點燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚，因此開課伊始，利用課件展示一副對聯(lián)：親不負楚，疏不負梁，愛國忠君真氣節(jié)；騷可為經(jīng)，策可為史，經(jīng)天行地大文章。上聯(lián)說屈原不負楚國,賈誼不負梁王,都盡到了臣子的職責;下聯(lián)說屈的《離騷》和賈的策論,都是千古流傳的好文章。用對聯(lián)激活教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增加。導(dǎo)入新課，通常從舊課入手，或介紹與新課
7、有關(guān)的作者和背景。而我在教學(xué)導(dǎo)入中，引述相關(guān)對聯(lián)卻收到了比傳統(tǒng)導(dǎo)入要好得多的效果。把賈誼與屈原相提并論，讓學(xué)生在未讀《過秦論》時，先了解賈誼文章的歷史地位與文學(xué)價值，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。（二）、利用多媒體課件出示：作者介紹，時代背景簡介，了解戰(zhàn)國時代的歷史背景和作者的思想，有助于學(xué)生更好的理解整篇文章內(nèi)容。1、作者：賈誼，西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現(xiàn)實的堅決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋漓酣暢，對后世散
8、文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。配合相關(guān)圖片介紹背景：春秋戰(zhàn)
