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《冀教版六年級下冊數學教案《圖形的認識》.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、圖形的認識教學內容：冀教版《數學》六年級下冊第68-70頁。教學目標：1.經歷復習、總結兩條直線的位置、角的大小、幾何圖形的基本特征及其關系的過程。2.進一步理解和掌握幾何圖形的特征，能畫圖表示相關圖形間的關系。3.在觀察、交流、操作、推理的活動中，進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：理解和掌握幾何圖形的特征，能畫圖表示相關圖形間的關系。教學難點：能畫圖表示相關圖形間的關系，進一步發(fā)展學生的空間觀念。學前準備：教具：多媒體課件，圖形卡片學具：圓規(guī)，直尺，鉛筆，練習紙教學過程：教學過程教學活動設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，復習導入1、游戲導入：老師在一個袋子里放了我們以前學過的一些圖形，
2、下面讓同學們通過摸摸看，來猜猜它是什么圖形？學生參與摸圖形游戲并將自己是如何猜的說出來。2、揭示課題：今天我們要復習的內容是圖形的認識。（板書——圖形的認識）通過摸一摸、猜一猜，充分調動學生的積極性，為下面的復習做好充分的情感準備教學過程教學活動設計設計意圖二、交流討論，知識梳理（一）、直線圖形的認識1、復習學過哪些線，分別說一說線段、射線、直線各有什么特點。2、整理直線、射線、線段的異同點。（出示課件）3、獨立思考：在同一平面內，兩條直線的位置有幾種情況。4、觀察例1（出示課件），用自己的方法判斷：哪兩條直線相互平行，哪兩條直線相互垂直。并說一說你是怎樣判斷的。5、小組討論“說一
3、說”（出示課件），進一步整理平面內兩條直線的位置關系。（二）、角的認識1、自由回答：①從一點引出的兩條射線，組成的圖形是角。②關于角，你都學了哪些知識？提示：角的分類，度數，角的大小和邊的長短，兩邊叉開的大小的關系。（出示課件）2、小組合作：課本68頁例2，小組間先互相說一說，再指名回答，重點交流怎樣判斷角的度數。①判斷是什么角②小組交流判斷的方法（三）、簡單圖形的認識1、復習學過哪些平面圖形和哪些立體圖形。2、小組合作：（出示課件）例3觀察圖形，小組內總結每個圖形的特征，再全班交流。3、集體總結正方形、長方形和平行四邊形的特征。正方形長方形平行四邊形學生通過小組合作，自主整理已經
4、學過的知識，使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，形成知識網絡，體驗到了與同學合作交流以及獲取知識的樂趣。邊對邊平行，并且四條邊都相等對邊平行且相等對邊平行且相等角四個角都是直角，即90°四個角都是直角，即90°對角相等4、小組合作，議一議。①為什么說正方形是特殊的長方形？答：對邊相等的四邊形是長方形，而正方形的四條邊都相等，所以說正方形是特殊的長方形。②為什么說正方形、長方形是特殊的平行四邊形？答：對邊相互平行的四邊形，是平行四邊形。長方形和正方形都滿足這一條件，并且四個角都是直角，所以說正方形、長方形是特殊的平行四邊形。4、兔博士要求，讓學生在練習本上畫圖，全班交流。（四
5、）、觀察立體1、提出問題：從前面、側面、上面觀察正方體和長方體，分別能看到什么圖形？2、（出示課件）例4圖形，讓學生獨立思考、想象，然后回答：至少要用多少個小正方體，怎樣搭建？讓學生根據圖形的特征回答問題，進一步理解圖形之間的內在聯系。三、重點復習，強化提高師：同學們在交流中表現得非常棒，有信心解決下面的問題嗎？（出示課件）課本69-70頁練一練3題4題。1、三角形三邊關系2、三角形內角和=180°引導學生進行強化練習，目的是進一步強化認識，鞏固所學，有效地增進系統(tǒng)的構建。四、自主檢評，完善提高課本69-70頁練一練1、關于兩點間連線長度及求時間的綜合練習2、等邊三角形、正方形的周
6、長和邊的特征變式練習3、畫圖技能4、觀察5、角度本環(huán)節(jié)的主要目的在于通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確地評價自己、正確地評價別人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。板書設計：圖形的認識與測量直線沒有端點，可以向兩端無限延長射線有一個端點，可以向一端延長線段有兩個端點
