學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷.doc

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1、學(xué)情分析從學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和上次的考試情況來看，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性較高，閱讀能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好。首先，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)原因，每年都要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的了解輔導(dǎo)，有一部分孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后隔級(jí)跳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不銜接，不能較好的學(xué)習(xí)新學(xué)的知識(shí)。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑颍纬闪艘恍┎涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，很難較快的投入到新的學(xué)習(xí)中來，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響到了其他的孩子。其次，作業(yè)拖欠、不

2、完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。由于家庭的原因，個(gè)別孩子說謊話，在家騙過家長(zhǎng)，不寫家庭作業(yè)，到校騙過老師，說是作業(yè)忘在了家里。有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约翰蛔R(shí)字或忙于生計(jì)，不顧的監(jiān)督孩子，不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。再次，近段時(shí)間，有一些孩子迷戀電腦游戲或其他的小玩具，精力用在了游戲和玩耍中。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也開始散漫和馬虎。如課堂上走神，不能認(rèn)真閱讀，寫作文應(yīng)付了事。當(dāng)然，大多數(shù)的孩子進(jìn)入六年級(jí)以來，學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)情況也比較好。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的語文教學(xué)中，準(zhǔn)備

3、采取以下措施：幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校練習(xí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，強(qiáng)化作業(yè)的要求，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。教材總體分析單元分析1.正氣歌?本板塊是小學(xué)生進(jìn)入6年級(jí)的第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊。本板塊主題為“正氣歌”，取材于《過零丁洋》作者文天祥的五言長(zhǎng)詩《正氣歌》。本板塊共有3課，內(nèi)容分別是歌詞《蘇武牧羊》、七言律詩《過零丁洋》、

4、七言絕句《獄中題壁》和五言絕句《絕筆詩》。這個(gè)板塊課文的內(nèi)容具有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是頌揚(yáng)人間浩然正氣、抒發(fā)胸臆、表達(dá)作者坦蕩的情懷。在情感基調(diào)上，本板塊課文突出了一個(gè)“愛”字。愛國，所以甘灑一腔熱血；愛民族，所以不畏兇悍強(qiáng)敵。蘇武歷盡苦難信念不改，文天祥面對(duì)亡國痛楚慨然赴死，譚嗣同為強(qiáng)國信念情愿獻(xiàn)出生命，吉鴻昌義正詞嚴(yán)抨擊日本帝國主義和國民黨反動(dòng)派。愛是產(chǎn)生信念的基礎(chǔ)。6年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)提升時(shí)期，也是樹立人生觀的黃金時(shí)期。本板塊在落實(shí)語文學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀兩方面都有切實(shí)意義。