資源描述：
《探究串聯(lián)電路中電流關系汪波.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《探究串聯(lián)電路中電流關系》教學設計課題探究串聯(lián)電路中電流關系教者學校民樂四中教學目標知識與技能學會正確將電流表接入串聯(lián)接入電路，并會畫出相應的電路圖掌握電流表的正確讀數(shù)方法會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律過程與方法在探究過程中，親歷科學探究的七個環(huán)節(jié)，體驗科學研究的方法。情感態(tài)度與價值觀明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數(shù)據(jù)得出結論，在實驗中培養(yǎng)實事求是，尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。教學重點學生自主設計方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎上進行實驗并能通過交流、總結、反思得
2、出初步結論教學難點學生自主設計方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎上進行實驗并能通過交流、總結、反思得出初步結論教法實驗探究法、輔助教學、互動式教學法教具和媒體小燈泡多只（不同規(guī)格）、電源、導線、開關、電流表、實物展示臺、多媒體過程教師活動學生活動設計意圖媒體應用創(chuàng)設情境，引入課題1、教師明確要求：請各小組的同學們利用桌上的器材，連接成一個串聯(lián)電路。觀察燈泡的亮暗，看哪個小組的同學連得又快又好？2、分析實驗現(xiàn)象引入課題1、各小組學生連接電路2、思考、聽講創(chuàng)設問題情境，集中學生的注意力并激發(fā)學生思維和探究欲望，引出學習課題。課
3、件展示實驗器材課件展示課題教學過程設計點拔思維新知傳授一、提出問題：串聯(lián)電路中電流有何關系？二、猜想與假設：鼓勵、引導學生猜想串聯(lián)電路中的電流規(guī)律怎樣？同學們都有些什么樣的猜想呢？小組討論一下？請各小組匯報一下，并說說你們猜想的依據(jù)。歸納學生猜想并板書并且指出同學們猜想是否正確還得通過實驗來驗證三、制定計劃設計實驗方案：1、教師提出問題引導學生思考、討論實驗需要什么器材?要測量哪幾個地方的電流？實驗電路圖如何設計?如要測量A點的電流,電流表應怎樣連接？那么測量B、C點的電流，電流表又要如何連接呢？2、教師巡回指導、參與學生討論，傾
4、聽學生討論結果，3、圍繞猜想進行引導，逐步設計出最佳方案并畫出電路圖4、教師引領同學們設計表格，用以記錄測量的數(shù)據(jù)。四、進行實驗收集證據(jù)1、根據(jù)設計方案引領學生選出實驗器材2多媒體展示實驗步驟及實驗過程中的注意事項，數(shù)據(jù)記錄表格學生思考學生分組展開了激烈的討論并做出猜想與假設學生各抒己見回答自己的猜想1、學生分組討論，設計方案2、在教師的引導下思考并回答老師提出的問題，對所設計的方案進行展示和優(yōu)化并能夠畫出電路圖學生在教師的引領下設計表格學生選擇器材并且閱讀實驗注意事項鼓勵學生發(fā)散思維積極回答問題。培養(yǎng)學生根據(jù)生活和實驗現(xiàn)象進行猜
5、想與假設的能力和語言表達能力圍繞猜想有目的的進行實驗方案的設計與優(yōu)化，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實驗設計能力培養(yǎng)同學們的實驗能力?培養(yǎng)學生試驗的規(guī)范能力使對課件展示猜想的內容媒體展示表格教學過程設計3、巡回指導五、分析論證得出結論：1、引導學生對收集的實驗數(shù)據(jù)進行歸納總結，得出規(guī)律2、板書學生得出的結論：在同一串聯(lián)電路中，電流處處相等六、評估交流反思提高：教師提出問題：（1）在實驗的過程中操作中有沒有什么失誤?（2）有沒有出現(xiàn)故障?（3）你是怎樣解決的?請各組同學討論一下.七、學以致用1、有10只節(jié)日小彩燈接入電路中，通過第一盞燈的電
6、流為0.2A，那么第十盞燈的電流是多少？2、如圖，通過A.B兩段導體的電流有以下那種關系（）AIA=IBBIAIB八、課堂小結傾聽學生發(fā)言九、作業(yè)布置配套練習1-6題分組進行實驗并觀察記錄實驗結果學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析總結并回答實驗結論,驗證猜想。分組討論、交流并回答學生思考回答學生暢談收獲培養(yǎng)學生的實踐能力、信息收集能力和團結協(xié)作精神有初步的分析概括能力和信息處理能力能口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。?針對學生在連接電路中存在的問題而設（預測引導學生對學習的過程、知識和方法
7、的總結，梳理所學知識，學會反思。鞏固提高媒體展示實驗步驟及實驗過程中的注意事項，媒體展示學生實驗數(shù)據(jù)展示練習題）
