幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo).doc

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1、幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)課型：新授總序第7個(gè)教案章節(jié)：第一章編寫時(shí)間：2011/9/5執(zhí)行時(shí)間：2011/9/14任課教師：郴州師范學(xué)校彭敏利教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)。2.加深并重視對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：加深并重視對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教學(xué)過程：一.開始部分導(dǎo)入：幼兒園教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的機(jī)構(gòu)制定。例如：一些國(guó)家或者地方以法律條文制定了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一些科研部門和幼兒園也研究制定了自己的語(yǔ)言教育總目標(biāo)和年齡

2、階段目標(biāo)，但是，幼兒園語(yǔ)言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。有時(shí)候，具體活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)中要完成的任務(wù)，但是也有可能是一組相近的活動(dòng)或者一個(gè)主題系列活動(dòng)的目標(biāo)，它們使具體的教育內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。今天我們著重認(rèn)識(shí)一下幼兒園語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)的重要性。二.基本部分導(dǎo)入：無(wú)論哪一種活動(dòng)都含有一定的要求，并通過教師的活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐得以體現(xiàn)。教師如何根據(jù)一定的語(yǔ)言教育目標(biāo)體系來設(shè)計(jì)具體的教育活動(dòng)目標(biāo)呢？今天我們以學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》為例，這個(gè)教育活動(dòng)內(nèi)容適合于5至6歲的幼兒，因此我們根據(jù)這個(gè)年齡階段幼兒文學(xué)活

3、動(dòng)的目標(biāo)，要求幼兒。（一）、語(yǔ)言《秋天的雨》目標(biāo)：1、熟悉、理解這篇散文的內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美；2、調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象，體會(huì)秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒；3、初步掌握散文的結(jié)構(gòu)，用口語(yǔ)進(jìn)行領(lǐng)先性地伭散文的嘗試。（二）、理解具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)應(yīng)該是一致的。應(yīng)當(dāng)說，具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語(yǔ)言教育總目標(biāo)服務(wù)的，是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化，語(yǔ)言教育正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上。因此，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了年齡階段目標(biāo)，乃至語(yǔ)言教育總目標(biāo)。每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都向完成年齡階段目標(biāo)和語(yǔ)言教育總目標(biāo)邁進(jìn)

4、了一步。（三）、［思考］：從目標(biāo)的層次分析中，我們應(yīng)該當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)幼兒的過程中，那我們應(yīng)該怎么去落實(shí)呢？學(xué)生討論，教師小結(jié)：必須從以下幾個(gè)關(guān)鍵問題去注意：1、如何將一個(gè)高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo)；2、教育實(shí)踐過程中，教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系；3、教師如何根據(jù)目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑥亩_保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一.結(jié)束部分教師小結(jié)：在以往的幼兒語(yǔ)言教育工作中，曾存在著不同層次教育目標(biāo)相互脫節(jié)的問題，也曾經(jīng)出現(xiàn)過忽略教育目標(biāo)而隨意選擇教學(xué)內(nèi)容、方法的弊端。上述問題必須引起幼兒教育工作

5、者的重視，我們有必要加深對(duì)教育目標(biāo)的理解，從根本上解決存在的問題。二.布置作業(yè)作業(yè)批改情況后記：