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《緊緊抓住低碳環(huán)保的價值觀這個牛鼻子(1).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、緊緊抓住低碳環(huán)保的價值觀這個牛鼻子整合資源推陳出新著力打造校園環(huán)保文化摘要：高校擔負著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命，是實現(xiàn)中國特色社會主義文化建設(shè)的根本任務(wù)一一培育“四有”公民的中堅力量。我院積極探索大學文化發(fā)展的新思路、新舉措，以低碳環(huán)保為核心，以綠色環(huán)?；顒訛檩d體，堅持我院環(huán)保文化的傳承與創(chuàng)新，打造生態(tài)文明校園，并充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學校文化個性，共建精神家園，從而增強校園文化軟實力，提高我院的影響力，培養(yǎng)我院師生的文化自覺和文化自信，自覺提升自身文明素質(zhì)。關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保校園文化構(gòu)建一、我院校園文化建設(shè)的核心因子是環(huán)保低碳的價值觀的構(gòu)建校園文化是學校成員共同堅持
2、的一整套信念和行為方式，遵循的一系列規(guī)則和習慣，而且大家都認為這就是一種順理成章的生活方式，是學校培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、豐富學生課余生活的重要“課堂”。長期生存在一種文化中，我們不易覺察的，一旦在不同文化面前作比較，我們會發(fā)現(xiàn)，文化簡直無處不在，是一個國家、民族、機關(guān)、學校等區(qū)別于其他國家、民族、機關(guān)、學校的DNAo舉個例子，有三個國家的三個婦女在海邊遇著強風，美國婦女捂帽子，日本婦女捂裙子，中國婦女既捂帽子又捂裙子，我們把這個案例作個比較就會發(fā)現(xiàn),根本沒有法律制度對此作任何規(guī)定，可人們基于不同的文化背景自然而然作出不同的選擇，有不同的理所當然的行為習慣。究其原因我們發(fā)現(xiàn)：
3、是文化中的核心因子-…價值觀真正影響人們的行為，怎么影響呢？美國人捂帽子，說明他們更重視個人財富，口本人捂裙子說明他們重視貞節(jié)，屮國婦女兩樣都要。而文化有一個自然生成的過程，塑造學校園文化要抓住價值觀這個牛鼻子，要抓住追求卓越，求新求變的現(xiàn)代文化的價值觀，由此可見，我院校園文化建設(shè)的核心因子應是抓住環(huán)保低碳的價值觀，構(gòu)建具有環(huán)保特色的校園文化。二、環(huán)保低碳的價值觀校園文化的構(gòu)建途徑校園文化中的價值觀必須要被學校全體師生員工所接受，方能發(fā)揮其巨大效用，只有共同價值觀潛移默化，深入人心，學校中所有人都以此為行動準繩，才能形成文化合力，從而致力于價值觀的追求和實現(xiàn)。人們了解、
4、接受、追求、實現(xiàn)學校共同價值觀，有一個內(nèi)化的過程。人自幼開始觀察、模仿、學習各種文化符碼、接受教育，就是社會公認的價值觀得以無形中植入個體（即內(nèi)在化）的過程。作為個體的人，通過這些社會化的活動，把什么是正確的，什么是錯誤的，什么是好的，什么是壞的這類外來的價值觀念無形屮變成了自己的內(nèi)心信念，并賦予強烈的個人感情色彩。1、整合資源，推陳出新，著力構(gòu)建環(huán)保低碳的校園文化，打造生態(tài)文明校園我院建校30多年來，為中國環(huán)保事業(yè)和地方社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)輸送73萬多名高素質(zhì)專業(yè)人才，他們活躍在全國的各級環(huán)保行政部門、各類企事業(yè)單位，發(fā)揮著支撐環(huán)保事業(yè)不斷進步的重要作用，也積累了深厚的環(huán)
5、保低碳校園文化的素材。比如環(huán)保學院人始終秉持“團結(jié)、勤奮、嚴謹、求是”的校訓，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了鮮明的辦學特色，一步一個腳印奮勇前進，走出了一條獨具特色的環(huán)保職業(yè)教育發(fā)展之路;學院認真貫徹落實科學發(fā)展觀，認真研究并遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學方針，立足環(huán)保，面向國家環(huán)境保護事業(yè),而向全國環(huán)境保護基層一線，而向湖南經(jīng)濟社會發(fā)展，深化教育教學改革，努力把學院建設(shè)成為培養(yǎng)環(huán)境保護高素質(zhì)技能型專門人才的搖籃、環(huán)境保護行業(yè)人員繼續(xù)教育與培訓的中心、“兩型社會”和社會主義生態(tài)文明建設(shè)的技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)中心，
6、為我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟騰飛做出的巨大貢獻等等?！堕L沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學院三十年年志》中以年表的形式詳盡地記述著一項項教育改革，如同群星一樣閃爍，充滿著魅力。30年來，學院緊緊圍繞環(huán)保行業(yè)人才需求和職業(yè)崗位要求發(fā)展動態(tài)，不斷深化教育教學改革，遵循“服務(wù)社會設(shè)專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)，產(chǎn)、學、研合作強專業(yè)”的原則，依托環(huán)保行業(yè)辦學，充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，不斷提升辦學水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型環(huán)保人才做了有益的探索和嘗試，取得了顯著成效。2005年，受東莞市政府委托，學院與中國環(huán)科院聯(lián)合開展了“東莞市環(huán)境規(guī)劃項目”，學生對東莞市2460平方公里區(qū)域內(nèi)32個城鎮(zhèn)的28萬多家企
7、業(yè)污染源及區(qū)域污染面源進行了全面調(diào)查，同時對區(qū)域內(nèi)主要水系進行了現(xiàn)狀調(diào)查采樣分析，并在現(xiàn)場建立了流動實驗室，通過項目教學，既培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力，又使培養(yǎng)能力與技術(shù)服務(wù)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)的學生也得到了社會和用人單位的認可。為加強實驗實訓教學，學院投資5000多萬元建立了環(huán)境工程技術(shù)中心、循環(huán)經(jīng)濟模式和清潔生產(chǎn)研究推廣中心等8大校內(nèi)實訓屮心，按照工作一線實際崗位需要配置了實訓教學設(shè)備。學院自行設(shè)計建設(shè)的污水處理系統(tǒng)、大氣自動監(jiān)測系統(tǒng)、水質(zhì)在線監(jiān)測系統(tǒng)完全形成了真實的職業(yè)環(huán)境，技術(shù)水平處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，環(huán)境監(jiān)測實驗實訓室已達到
