綠色低碳 從我做起 - 論文大賽.doc

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1、“綠色低碳從我做起”主題活動教學(xué)設(shè)計(jì)活動名稱綠色低碳從我做起活動內(nèi)容低碳環(huán)保教育實(shí)施對象小學(xué)五年級學(xué)生活動類型主題活動一、活動設(shè)計(jì)背景：一個(gè)地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境意識的高低是衡量一個(gè)民族文明稈度的重要標(biāo)志，如何降低污染，善待我們的地球環(huán)境，己經(jīng)成為全世界脈H的焦點(diǎn)話題。對于普通百姓來說，從白身做起，從LI常生活的點(diǎn)滴做起，從小事做起，做綠色低碳生活的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。作為地球這個(gè)大家族的一員，小學(xué)生應(yīng)該從小樹立環(huán)保觀念，增強(qiáng)“綠色低碳”意識，為保護(hù)環(huán)境做出H己的努力。因此，我們開展以“綠色低碳從我做起”為主題的環(huán)保教育活動，其日的是激發(fā)小學(xué)生參

2、與環(huán)境保護(hù)的熱情，提高環(huán)境保護(hù)意識，幫助他們養(yǎng)成綠色、低碳的生活習(xí)慣。二、學(xué)情分析：木主題活動的實(shí)施對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們己具有初步的環(huán)境保護(hù)意識，熱愛H然，愛護(hù)環(huán)境，能完成一些簡單的探究實(shí)驗(yàn)和社會生活調(diào)杳實(shí)踐活動。由于近年來沙塵、干旱、洪水、暴雪、霧殛和地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)，導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡劣，小學(xué)生的環(huán)保意識也越來越強(qiáng)。三、設(shè)計(jì)理念：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育教學(xué)屮的作用，通過視頻、多媒體課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，把大量的文字、圖片和視頻材料展示給學(xué)生，為學(xué)生營造形象、直觀、生動的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生白主學(xué)習(xí)，合作、探究、發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生懂得“綠色低碳”，必須從白

3、身做起，從生活點(diǎn)滴小事做起。同時(shí)，突出活動的實(shí)踐性、綜合性和可操作性。培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料和運(yùn)用資料解決問題的能力及調(diào)查問題的方法。以讓學(xué)生認(rèn)識“綠色低碳”為突破口，樹立認(rèn)識自然、保護(hù)地球的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，增強(qiáng)珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，從小養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習(xí)慣，爭做綠色低碳生活小主人。四、活動目標(biāo)：1?知識與技能：初步了解綠色低碳的知識，懂得綠色低碳生活的意義與價(jià)值。2?過程與方法：在活動過程屮，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，初步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，合作、交流、分享的態(tài)度與能力和勇于

4、創(chuàng)新的精神及實(shí)踐操作能力。3?情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立熱愛大白然、保護(hù)地球的信念，增強(qiáng)珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，從小養(yǎng)成綠色低碳環(huán)保的生活習(xí)慣，爭做綠色低碳生活的小主人。五、活動重點(diǎn)：通過活動的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面了解綠色低碳生活的新理念，懂得綠色低碳生活的價(jià)值與意義，增強(qiáng)環(huán)保意識；了解一些在生活屮節(jié)約電、水、氣的方式，從口常生活屮點(diǎn)滴小事做起，從小養(yǎng)成綠色低碳的生活習(xí)慣。六、活動難點(diǎn)：體驗(yàn)、反思生活實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識，侶導(dǎo)低碳生活，逐漸養(yǎng)成“綠色低碳”的生活方式，以自己的行動自覺加入到綠色低碳生活的隊(duì)伍中。七、活動策略設(shè)計(jì):1.情景啟發(fā)策略：通過觀看視頻

5、資料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,引出“綠色低碳”生活概念。觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生懂得從生活點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成綠色低碳的好習(xí)慣。2.先行組織者策略：課前布置應(yīng)用多種方法收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料和有關(guān)“綠色低碳”的生產(chǎn)生活方式，為木次活動做好準(zhǔn)備。3.基于Internet的探索式學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生通過小組合作、白主探究，明確木次活動的主題——“綠色低碳，從我做起”。使學(xué)生獲得在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。八、活動評價(jià)設(shè)計(jì):1.側(cè)重活動過程的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。2.具有開放性。在學(xué)生自我評價(jià)的基

6、礎(chǔ)上，盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人或小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評論。3.學(xué)生自評與互評。教師引導(dǎo)與幫助學(xué)生對自己和同伴在學(xué)習(xí)屮的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，相互借鑒，相互促進(jìn)。九、活動準(zhǔn)備：1?通過網(wǎng)絡(luò)或其它渠道收集相關(guān)資料，收集有關(guān)綠色低碳生活的文字、圖片、音像資料。2.調(diào)杳了解身邊與綠色低碳生活相關(guān)的事。3?教師了解學(xué)校、社區(qū)周圍有哪些可以供學(xué)生進(jìn)行觀察、收獲的活動場所。十、活動流程：綠色低碳k情景導(dǎo)入丿H主探究＜（資料展希提岀討舲小組i確立主題蘋0拓展延伸i十一、活動過程：活動環(huán)節(jié)教師活動情境導(dǎo)

7、入展開活動1.導(dǎo)言：同學(xué)們，本來現(xiàn)在正是春曖花開的季節(jié)，可你們感覺到春意了嗎？沒有！這個(gè)春天我們都是在沙塵天氣中渡過的。有些地方的天氣更是可怕：北京的霧霾、南方的水災(zāi)、雪災(zāi)……請看大屏幕。2.播放視頻。3.面對這種情況，人們應(yīng)該怎么做呢？4.近兒年，在我們周圍流行著一個(gè)詞：“低碳”，還流行著一句話：“今天你低碳了嗎？”5.板書：綠色低碳從我做起1?什么是“低碳”？（能從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，在生活屮節(jié)約能源，減少排放，這就是低碳生活。）2.簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，減少碳排放。人我做起展開活動＞作交流＞寸詒一?確立方案f交流方案

8、）客實(shí)行動?是升行為學(xué)生