對我國社區(qū)音樂教育發(fā)展的思考.doc

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1、對我國社區(qū)音樂教育發(fā)展的思考相比國外社區(qū)音樂教育，我國社區(qū)音樂教育起步晚，木世紀(jì)80年代才開始興起，實踐和理論經(jīng)驗相對不足。我們應(yīng)借鑒國外社區(qū)教育的先進(jìn)經(jīng)驗，對社區(qū)音樂教育進(jìn)行運作構(gòu)想，形成區(qū)域風(fēng)格特色的社區(qū)音樂教育特點，創(chuàng)建社區(qū)音樂教育體系。一、完善基礎(chǔ)設(shè)施血對我國社區(qū)由于經(jīng)費欠缺導(dǎo)致專門的活動場所、社區(qū)音樂教育音響設(shè)備等音樂基礎(chǔ)設(shè)施物力資源缺乏這一現(xiàn)實，社區(qū)的演出團(tuán)體、群藝館、琴行、音像店及多媒體教室都可成為社區(qū)音樂教育的硬件資源。因此，要與地方結(jié)合協(xié)同發(fā)展、資源共享。在不斷完善自身設(shè)施建設(shè)的同時，還要對社區(qū)內(nèi)存在的一切物質(zhì)資源等加以充分、有效的利

2、用。重視社區(qū)音斥教育的發(fā)展，使廣大民眾參與到社區(qū)音斥教育當(dāng)屮來，多途徑、多渠道的加強音樂慕礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注意將社區(qū)音樂教育的實效性與前瞻性統(tǒng)一起來。隨著我國經(jīng)濟(jì)總體水平的提高，我國社區(qū)音樂基礎(chǔ)設(shè)施資源缺乏這一現(xiàn)狀將逐步得到改變?？筛鶕?jù)本社區(qū)的自然和人文環(huán)境，以及具體的人、物資源，因地制宜，多渠道、多方式地組織同木地區(qū)實際相結(jié)合的音樂文化活動，辦出特色和亮點。如有些社區(qū)的文化廣場，可以有計劃地播放中外音樂，使人們在廣場游玩和休閑時受到音樂的熏陶。創(chuàng)造和建設(shè)社區(qū)音樂文化，鼓勵社區(qū)居民積極參與，促進(jìn)社區(qū)音樂教育的發(fā)展。二、提高師資素質(zhì)專職教師、兼職教師和志愿者

3、是社區(qū)音樂教育教師的主要來源。教學(xué)過程的順利開展，教學(xué)質(zhì)量的保障由教師隊伍的建設(shè)情況決定。社區(qū)音樂教育師資力量的薄弱是不容忽視的問題。首先，擴(kuò)大社區(qū)音樂教育志愿者隊伍。建立鼓勵措施，選拔社區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的音樂專長人才，如師范學(xué)校音樂專業(yè)的大學(xué)生、黨團(tuán)員和音樂學(xué)院的教師等，可鼓勵其加入社區(qū)教育志愿者隊伍，積極參與社區(qū)音樂教育活動。社區(qū)要通過選拔已有的音樂人才，并對他們加強專業(yè)知識與管理知識的培訓(xùn)，充分發(fā)揮其才干，使他們成為社區(qū)開展音樂藝術(shù)文化活動的重要力量。其次，聘請專家加入社區(qū)音樂教育隊伍。利用社區(qū)內(nèi)駐地音樂院校、高等院校、文藝團(tuán)體、社區(qū)學(xué)院的專業(yè)人才，選拔

4、社區(qū)現(xiàn)有的音樂專長人才。這些音樂類院校和團(tuán)體地處社區(qū)，作為社區(qū)轄內(nèi)的單位是社區(qū)的組成部分，他們有責(zé)任和義務(wù)為社區(qū)音樂教育活動提供專業(yè)方面的服務(wù)，是建設(shè)和發(fā)展社區(qū)音樂文化的主要專業(yè)支持力量。第三，培養(yǎng)社區(qū)音樂專職教師。改變外請人員進(jìn)社區(qū)講諜的授課模式,培養(yǎng)專業(yè)的社區(qū)音樂教育復(fù)合型人才。進(jìn)行專業(yè)院校定向培養(yǎng)，廣泛吸收高校音怎教育專業(yè)的畢業(yè)牛參與社區(qū)音怎教育，解決其就業(yè)問題，緩解當(dāng)前的就業(yè)床力，儲備一定量的社區(qū)音樂專職教師。對現(xiàn)有的高校音樂教育專業(yè)課程設(shè)置要多加入與社區(qū)音樂實踐相關(guān)的內(nèi)容，使高等音樂院校音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式面向社區(qū)。并且還要開設(shè)社

5、區(qū)音樂教育專業(yè)，專門培養(yǎng)面向社區(qū)音樂教育的人才。采取院校定向培養(yǎng)，適應(yīng)社區(qū)音樂發(fā)展的需要，推動音樂文化建設(shè)向縱深發(fā)展。三、開發(fā)特色課程對社區(qū)音斥教育內(nèi)容的設(shè)置要健康高雅，模式的開發(fā)要靈活多樣。這樣有利于促進(jìn)社區(qū)居民的身心健康，順利實施和發(fā)展社區(qū)音樂教育。學(xué)校、教師可根據(jù)本社區(qū)的實際情況，因地制宜，利用與開發(fā)、整合課程資源。在社區(qū)開展音樂教育活動時，以最佳的形式編配好課程。釆取“導(dǎo)生傳習(xí)”方式，對社區(qū)內(nèi)居民中音樂水平較高者加以輔導(dǎo)提高，能者為師，帶動其他學(xué)員的學(xué)習(xí)。社區(qū)音樂基礎(chǔ)課程可包括：聲樂類的獨唱、吉他彈唱及合唱；器樂類的鍵盤樂器、民族樂器、管樂器、

6、打擊樂器；舞蹈類的芭蕾、民族民間舞;除此之外，還有音樂欣賞、音樂理論、視唱練耳等。音樂藝術(shù)教育的諜程資源十分豐富，如果充分開發(fā)，可以極大地帶動社區(qū)文化建設(shè)，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。要想搞好社區(qū)音斥教育，必須根據(jù)社區(qū)實際情況開設(shè)有針對性的課程，全方位地調(diào)動音樂人才的積極性。在社區(qū)音樂教育中單純授課的形式缺少實踐，社區(qū)居民音樂水平提高效果不明顯。為此，在音樂教育中，應(yīng)鼓勵社區(qū)學(xué)員多參加音樂實踐活動,把課堂學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合起來，以藝術(shù)團(tuán)體為載體，使其參與到集體舞蹈表演、聲怎表演、器樂演奏等實踐活動當(dāng)中來，開展音怎教育。這樣，既提高了社區(qū)居民參與的積極性，乂解

7、決了因隊活動中知識和技能的傳授困難問題。授課與活動相結(jié)合，使社區(qū)居民在邊學(xué)習(xí)、邊活動、邊實踐的過程中陶冶情操，提高才藝。責(zé)任編輯龍建剛