華師在線2013綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)作業(yè).doc

《華師在線2013綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)作業(yè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、單選題第1題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)不具有哪個(gè)特點(diǎn)A、學(xué)生自主性B、全面性C、過(guò)程性D、多元性第2題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)不必堅(jiān)持（）原則A、全面性、系統(tǒng)性原則B、因地制宜原則C、自主性原則第3題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施模式不包括（）A、文本參照模式B、任務(wù)導(dǎo)向模式第4題(1.0)分下列哪種說(shuō)法不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)？A、綜合性B、實(shí)踐性C、開放性D、系統(tǒng)性第5題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力B、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生

2、的實(shí)踐能力D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力第6題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值不是（）A、實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系B、改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況C、讓學(xué)生主動(dòng)參與讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)D、讓學(xué)生主動(dòng)參與第7題(1.0)分下列關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論基礎(chǔ)中的哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？A、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持主客統(tǒng)一的知識(shí)觀B、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持發(fā)展為本的課程觀C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持師生互動(dòng)共建的教學(xué)觀D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持客觀論的知識(shí)觀第8題(1.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校外課程資源不包括（）A、社區(qū)資源B、家庭資源C、學(xué)校資源D、社會(huì)資源第9題(3.0)分（

3、）是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的顯性課程資源A、圖書資料B、學(xué)校風(fēng)氣C、社會(huì)風(fēng)氣D、師生關(guān)系第10題(3.0)分下列以研究性為主的探究活動(dòng)的實(shí)施程序哪個(gè)是正確的A、產(chǎn)生問(wèn)題-確定主題-組建小組-制定計(jì)劃-開展活動(dòng)-總結(jié)成果-展示交流-評(píng)價(jià)反思B、產(chǎn)生問(wèn)題--組建小組-確定主題-制定計(jì)劃-開展活動(dòng)-總結(jié)成果-展示交流-評(píng)價(jià)反思C、產(chǎn)生問(wèn)題--制定計(jì)劃-組建小組-確定主題--開展活動(dòng)-總結(jié)成果-展示交流-評(píng)價(jià)反思制定計(jì)劃-D、產(chǎn)生問(wèn)題--組建小組--制定計(jì)劃-確定主題-開展活動(dòng)-總結(jié)成果-展示交流-評(píng)價(jià)反思判斷題第11題(4.0)分與學(xué)科課的評(píng)價(jià)相比，活動(dòng)課的評(píng)價(jià)具有主體多樣化的特點(diǎn)

4、正確錯(cuò)誤第12題(4.0)分從宏觀上講，完整的研究性學(xué)習(xí)分為實(shí)施階段及總結(jié)階段正確錯(cuò)誤第13題(4.0)分社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生自發(fā)走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正確錯(cuò)誤第14題(4.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的社區(qū)服務(wù)指，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下為社區(qū)成員進(jìn)行的生活、家政服務(wù)；學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)集體參加社區(qū)和地方的各種公益勞動(dòng)、義務(wù)活動(dòng)等等。正確錯(cuò)誤第15題(4.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的目的是為了設(shè)限正確錯(cuò)誤第16題(4.0)分專兼職結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配置方式最好。正確錯(cuò)誤第17題(4.0)分社

5、會(huì)調(diào)查就是學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)的社區(qū)情境中進(jìn)行調(diào)查研究。正確錯(cuò)誤第18題(4.0)分研究性學(xué)習(xí)注重過(guò)程而不關(guān)注結(jié)果正確錯(cuò)誤第19題(4.0)分研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。正確錯(cuò)誤第20題(4.0)分在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生只關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題，而不關(guān)注書本知識(shí)。正確錯(cuò)誤第21題(4.0)分人與社會(huì)的關(guān)系包括自我與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家等正確錯(cuò)誤第22題(4.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)主體具有多元化的特點(diǎn)正確錯(cuò)誤第23題(4.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，不需要教師指導(dǎo)正確錯(cuò)誤第24題(4.0)分組織學(xué)生設(shè)計(jì)校園綠化方案是以考察

6、為主的體驗(yàn)性活動(dòng)正確錯(cuò)誤第25題(4.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)科課程的輔助正確錯(cuò)誤第26題(5.0)分教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定就是對(duì)其課程指導(dǎo)成效的評(píng)價(jià)。正確錯(cuò)誤第27題(5.0)分課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件正確錯(cuò)誤第28題(5.0)分綜合實(shí)踐活動(dòng)課主題大體分為四種類型，以研究性學(xué)習(xí)為主的探究活動(dòng)，實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)類類活動(dòng)，以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)，及社會(huì)參與性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正確錯(cuò)誤第29題(5.0)分師生參照市面上出版的綜合實(shí)踐活動(dòng)“文本”（各種資源包及活動(dòng)指南、手冊(cè)）加以實(shí)施的文本開發(fā)模式稱為文本參照模式。正確錯(cuò)誤第30題(6.0)分學(xué)段目標(biāo)就

7、是教學(xué)目標(biāo)正確錯(cuò)誤