任務(wù)表單：王潤個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)所在學(xué)校教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，師風(fēng)正，生源較好，教師之間和諧，互幫互助，有濃厚的學(xué)風(fēng)。教學(xué)任務(wù)繁重，成績壓力過大，心理壓力也很大，會(huì)對(duì)職業(yè)形成倦怠感。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）學(xué)校注重年輕教師的培養(yǎng)和發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)的外出培訓(xùn)項(xiàng)目，自己能有機(jī)會(huì)參與其中，個(gè)人的發(fā)展提升較快，接近職業(yè)的規(guī)劃。學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的老教師沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，沒有形成強(qiáng)有力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)年輕的幫助和扶持不是很大。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）利用自身專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，及環(huán)境優(yōu)

2、勢(shì)提高教學(xué)能力適當(dāng)調(diào)節(jié)自己，緩解壓力，釋放心情。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）抓住每一次外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。利用外校的優(yōu)質(zhì)資源，不斷地去完善和提高教學(xué)水平組織協(xié)調(diào)在校的名師，老教師充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成強(qiáng)有力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，傳幫帶，讓年輕的教師迅速發(fā)展起來。