切斷和車溝槽說課教案.doc

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1、切斷和車溝槽說課教案一、課前分析1、教材分析(1)教學(xué)和內(nèi)容：切斷和車溝槽地位：本節(jié)課是?車工工藝與技能訓(xùn)練?第二章第3節(jié)內(nèi)容。從車工工藝教材上本節(jié)課是學(xué)生操作機(jī)床動手車削的第一節(jié)課，因而本節(jié)課是整個(gè)教材從理論到實(shí)踐課上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本節(jié)課開始教材更多傾向于實(shí)踐教學(xué)。本節(jié)課共分五個(gè)部分，即車削外圓，車削端面和階臺，切斷和車外溝槽，軸類工件的測量，以及車典型軸類工件，本節(jié)課之前已經(jīng)結(jié)束了車削外圓，在實(shí)踐課上已經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生練習(xí)次數(shù)較多，當(dāng)工件外圓較小時(shí)，就需要將其切斷，為此將本節(jié)課提前到車削端面和階臺之前進(jìn)

2、行，而本節(jié)課教材上更多的講解了理論知識，而且以高速鋼刀具為主，現(xiàn)在實(shí)際工作中，主要以硬質(zhì)合金車刀為主，因而我對本節(jié)課進(jìn)行了重新整合，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻體會理解理論與實(shí)踐結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐的含義。（2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解切斷刀的組成，掌握切斷刀的刃磨及安裝要求，了解切斷刀的種類，掌握切削用量的選擇。難點(diǎn)在于切斷刀的刃磨及安裝要求，切削用量的選擇。2、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識與技能目標(biāo)：掌握切斷、車溝槽的定義，理解切斷刀的組成，掌握切斷刀的刃磨和安裝要求，了解切斷刀的種類，掌握切削用量的選

3、擇。（2）過程與方法：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠理解切斷刀的組成，利用實(shí)物車刀和刀架及多媒體課件使學(xué)生掌握切斷刀應(yīng)如何刃磨和安裝，通過教材分析使學(xué)生了解切斷刀的種類，師生的共同探討使學(xué)生掌握切削用量的選擇。（3）情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于分析總結(jié)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)于律己、善于思考的良好工作作風(fēng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對未知問題的求知欲。3、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：主要采用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住學(xué)生愛動手操作的特點(diǎn)，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，

4、帶著快樂去工作，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外多媒體、實(shí)物演示使教學(xué)更加直觀。講、練結(jié)合，即利于學(xué)生對操作技能的掌握，也便于理論知識的理解。學(xué)習(xí)方法：為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探究學(xué)習(xí)能力，這節(jié)課主要是教師的引導(dǎo)，學(xué)生主動探究、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)車工工藝這門課實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注重動手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。二、教學(xué)過程1、為使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識，在之前的技能課上已經(jīng)對部分學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，每一位學(xué)生已經(jīng)在機(jī)加室看到過切斷。2、教師在組織教學(xué)后，提出我們在繼續(xù)掌握新知識之前，對已有的知識進(jìn)行鞏固。用課

5、件展示問題：軸類工件的裝夾方式？請一名同學(xué)回答，其他同學(xué)給予補(bǔ)充。中心孔的形狀有幾種？請全部同學(xué)共同回答。車刀的組成？用一把實(shí)物偏刀，請學(xué)生在前面講解。教師在此活動中應(yīng)注重學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)也為下一步預(yù)留了問題。師：我們在掌握已有知識的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)新的知識，我們將工件車削完成后，如何將工件從原材料上弄下來，這就是本節(jié)課討論的知識。通過課件展示工作中如何進(jìn)行切斷、車溝槽，請學(xué)生總結(jié)其定義，利用課件給出完整的問題答案，便于學(xué)生對新知識的理解。師（要拿起切斷刀和偏刀）：我們已經(jīng)注意到切斷所用的刀具與其它刀具

6、存在很大的不同，現(xiàn)在我們就要系統(tǒng)的分析切斷刀的組成。師生互動時(shí)間：教師走入學(xué)生中去，將事先刃磨好的實(shí)物切斷刀發(fā)給學(xué)生，讓幾名學(xué)生一組來分析切斷刀的組成，教師在此活動中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索新知識，同時(shí)要注重觀察哪些同學(xué)分析的比較完善一些，然后請這些學(xué)生進(jìn)行回答切斷刀的組成，要求學(xué)生拿著實(shí)物刀具在前面講解，教師要給出切斷刀的組成。師：我們已經(jīng)注意到切斷刀的組成與其它刀具相比較存在差異，那么它的刃磨和安裝必然也存在一些自身特點(diǎn)。師生互動：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、由師生共同來分析如何刃磨切斷刀，在此環(huán)節(jié)中，由于教師對教材進(jìn)行了一

7、些整合，因而教師要與學(xué)生共同逐條進(jìn)行分析，請學(xué)生來分析為什么要這樣刃磨，在黑板畫出刀具工作圖。指出教材P45圖2-22存在的問題，這樣做會使工件產(chǎn)生鼓肚和洼心現(xiàn)象。問題分析結(jié)束后，提出刀具合理刃磨后，應(yīng)做什么？用課件引出切斷刀的安裝。教師將實(shí)物刀臺搬上講臺。師生互動時(shí)間：教師走入學(xué)生中去，與學(xué)生共同分析如何安裝，然后請幾名同學(xué)共同完成，有講解如何安裝的，有動手安裝的。其他同學(xué)分析安裝的是否正確。師：學(xué)習(xí)過程我們已經(jīng)知道車刀的分類有整體式，焊接式，機(jī)夾式，切斷刀又有哪些不同的形式。結(jié)合教材與同學(xué)共同分析。教師要注

8、重引導(dǎo)學(xué)生分析每種形式刀具的應(yīng)用特點(diǎn)，對于一些問題，如反切刀，彈性切斷刀的應(yīng)用，由于學(xué)生知識的有限，教師要進(jìn)行必要的啟發(fā)式引導(dǎo)。師：我們知道刀具正確裝夾后，就要對工件進(jìn)行加工，在切斷過程中，我們應(yīng)如何去作，才能更安全、快捷的完成工作，這就需要對切削用量進(jìn)行一下分析、選擇。由于這一內(nèi)容為教師根據(jù)實(shí)際加工加入的內(nèi)容，因而需要進(jìn)行必要的一些講解。主要在師生互動的模式下完成切削用量的選擇。首先