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《崇尚學(xué)習(xí)謀發(fā)展.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、主講：會電①張琳琳制作：會電②于東康崇尚學(xué)習(xí)謀發(fā)展提高素質(zhì)促崛起開場白這次是講關(guān)于學(xué)習(xí)和素質(zhì)這方面的，我是這樣理解的。學(xué)習(xí)，我認(rèn)為沒人可以教的，一切靠自己，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，就是這樣講的，所以，這次團(tuán)課，主要是讓大家看點東西，希望能給大家一點感觸，若誰真能從中收獲點什么，那真是我的萬幸。。。哈佛大學(xué)哈佛大學(xué)生是如何度過大學(xué)四級的哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。美國哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點座無虛席哈佛，看一眼就會明白缺什么日前，兩張美國哈佛
2、大學(xué)圖書館凌晨4點多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。 照片顯示：凌晨4點的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席……圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于
3、是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。 央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。她告訴本報記者：我們到哈佛大學(xué)時，是半夜2時，可讓我們驚訝的是，整個校園當(dāng)時是燈火通明的，那是一個不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學(xué)生在看書。那種強烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時，我才知道，在美國，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可
4、以看到睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人并不覺得稀奇。因為他們知道這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢？我的體會是，他們對所學(xué)領(lǐng)域的強烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。謝娟說，在哈佛學(xué)習(xí)的一個北大女孩跟我說，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以
5、畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。 那個北大女孩說，我在這里一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說，我們課后要花很多時間看書，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無法融入到課
6、堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個學(xué)生都投入了時間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。謝娟說，哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會因為考試不及格或者修不滿學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。 在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)
7、當(dāng)是個學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。 我們采訪哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授時，他說：中國大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說，中國的孩子為了高考受了多少苦，其實，在美國一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國，隨著年齡的增長，一點點加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來了。他們放松的4年，恰好是美國大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國的高科技人才一直是世界最多的。謝娟說，我也有同感
