高考實用類人物傳記類閱讀理解題解題方法指導.doc

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1、高考語文探究題的類型及解題技巧班級：高三（7）班時間：2013年11月9日上午第三節(jié)課授課人：吳小清一、教材考點分析：人物傳記類文本是高考實用類文本的一種類型。人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。探究能力是《考試大綱》明確要求的考點，《考試大綱》說，指出探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。本文就從如何做“哪些”題和如何做探究題兩個角度談談高考實用類人物傳記類文的答題

2、技巧。二、教學過程首先談如何做“哪些”題。我們來看下面的幾個題目：2008江蘇卷《晚清學人楊守敬》從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響?(6分)2008山東卷《我所認識的梁漱溟》作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識”梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）江蘇省通州市2009屆高三第二次調研測試語文試卷《楊麗萍：舞蹈是種信仰》“舞蹈是種信仰”，文章在哪些方面表現(xiàn)了楊麗萍的這一觀念？請簡要敘述。（6分）江蘇省興化市2008—2009學年第一學期高三年級期中調研測試卷《苦悶靈魂的呼聲

3、》從全文看，朱自清為什么苦悶?他苦悶的靈魂發(fā)出了哪些呼聲?(6分)我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人物傳記類文本都有“哪些”題，那么怎樣做人物傳記類文本中的“哪些”題呢？我們先來看2008江蘇卷《晚清學人楊守敬》題目的答案：（1）青年時代接觸考據(jù)學，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會試，結識了許多名流學人。（3）在日本搜訪典籍，?？闭浔尽＃?）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。從上面的答案我們可以梳理出一些信息：（1）分值6分，回答了4個方面。這告訴我們，6分的題目，回答的角度絕不可能只1個角度，一般要有3個角度。

4、（2）用（1）、（2）、（3）這些序號排列答案。這告訴我們，這種序號排列答案的答題形式更有助于閱卷教師較快找到得分點，這能夠取悅于閱卷教師，容易得到“感情分”。（3）黑體字部分，是按照時間的順序排列的。這告訴我們，答案有一定的蛛絲馬跡可尋。那么，答案的蛛絲馬跡在哪里呢？這要看人物傳記的特點與具體文本的特點。人物傳記的主角是人物，表現(xiàn)人物的方法就是蛛絲馬跡。表現(xiàn)人物的方法有哪些呢？肖像外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫，性格、品質、思想、成就，時間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)

5、人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。有時候，從具體文本的特點入手也能夠尋求到題目的答案。如以下幾種：(1)幾個段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。(2)一個段落中,各層的層意就是答案。(3)一個段落中,相同結構的句子就是答案。(4)一個段落中,重復出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領的句子就是答案。(5)一個段落中,多個分號隔開的句子就是答案。為什么以上所列會成為答案呢？因為這些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。以上所講，幾乎純粹是考試的技巧，但這些技巧恰是很

6、多問題的答案所呈現(xiàn)出來的共同的特征。這可以幫助我們更快捷得做出答案。以上所講，對做其它文本的“哪些”題也有幫助。但是，要想更科學合理的做出正確的答案，還需要從具體文本、具體題目入手。平時多總結，多培養(yǎng)概括能力才是最可行的辦法。探究能力，《考試大綱》指出了具體要求：(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊，(2)探討文本反映的人生價值和時代精神，(3)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。那么，如何解答此類試題呢？1．閱讀全文，把握文本內容傳記類閱讀要抓住傳主的經歷，可從時間、事件上把握，理清人物的主要

7、事件、思想、情感、貢獻等。這是閱讀把握文本的基礎，只有在全面了解文本內容的基礎之上才能更好地探究文本的深層意韻、文本反映的時代精神和價值，才能探究文本的疑點難點并提出自己的見解。2．審讀題干，明確答題方向。審清題干要求，是解答試題的前提。對于探究性問題或個性化、創(chuàng)造性解讀，更應該審清題目要求，是對文本文體特征的個性化、創(chuàng)造性解讀，還是結合文本，聯(lián)系生活，進行探究或個性化解讀，一定要分清，避免只結合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。3．依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。探究并不是“無源之水，無根之木”。探究的源頭仍然離不開文

8、本本身，千萬不要誤解探究是考查文本以外的知識能力，可以天馬行空。其實不然，探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問題也不能耐脫離文本，應該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。4．聯(lián)系已知，闡述個人見解。探究往往要求考生聯(lián)系自己學過的知識，或掌握的生活知識經驗，寫出自己的看法。因此，解答時需要聯(lián)系學習的知識和生活經驗。5．中肯公允，客觀準確作答。探究試題，一般要求考生要表明字對問題的看法或觀點。無論同意或否定